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本論文引用網址:     
研究生: 戴資庭
研究生(外文): Tzu-Ting Tai
論文名稱: 數位學習軟體開發工具之特質分析
論文名稱(外文): The study on characteristics of E-learning development tools
指導教授: 方志強
指導教授(外文): Chih-Chiang Fang
學位類別: 碩士
校院名稱: 樹德科技大學
系所名稱: 資訊管理系碩士班
論文出版年: 2011
畢業學年度: 99
語文別: 中文
論文頁數: 50
中文關鍵詞: 數位教材數位學習SCORM實驗設計
外文關鍵詞: E-learningDigital LearningSCORMexperiment design
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  • 評分:*****
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近年來由於資訊科技的快速發展,使得人們學習的模式也改變許多,從早期的傳統學習,轉變成當今無人不知的數位學習。數位學習的出現,大幅改變傳統的授課方式。在數位學習中,授課內容在網路世界裡與師生互動,為了配合數位學習,課程教材也開始導入數位化的概念,數位教材就是指數位學習的內容,二者關係密不可分。數位元學習是以數位元化的方式,並配合網際網路的便利性來取得數位教材以達到學習活動。為了讓教材易使重複使用及分享,世界各國制定了許多標準,其中以美國國防部與白宮科技會推動的ADL(Advanced Distributed Learning Initiative)計畫所提出的SCORM (Sharable Content Object Reference Model)普遍為社會大眾採用
然而,數位學習內容的製作為了達到生動與多元化的目標,需要大量運用多媒體製作軟體,數位元教材的製作程式常需要數種軟體的支援來達成,市面上可供選用的軟體種類繁多,對非資訊相關科系使用者而言,單一軟體的使用已是相當程度的負擔。因此,如何挑選出一套最佳的數位學習教材製作的開發工具,以提供給廣大的使用者參考製作,成為目前數位教學領域一個重要議題。本研究整理出市面上大部份常見的數位教材開發軟體,並以2水準因子實驗設計來找出軟體評量因子的最佳組合,進一步提出數位教材開發的套件組合之建議。


The objective of the study is to analyze the characteristics of several types of E-learning development tools and also to propose a methodology for choosing the best combination of these tools. Recently, information technologies make great progress so that people are forced to change their way in learning. In the tradition, the students need to learn the knowledge and skills in the classroom face to face. However, information technologies have changed the way of learning. In E-learning environment, the students do not need to stay in the classroom, and they can use Internet to communicate with their teachers, and also can share their idea with the others. In order to get the advantage of knowledge maintenance, reuse, and dissemination, the course learning materials or contents, the traditional books and complementary manuscripts can be transformed into some standard digital format. ADL (Advanced Distributed Learning Initiative) is developed by U.S. Department of Defense in 1997. In order to provide high-level requirements: accessible, reusable, interoperable, and durable content and systems, SCORM (Sharable Content Object Reference Model) was proposed to integrate a set of related technical standards, specifications, and guidelines designed. In this study, we follow the framework of SCORM to construct the digital learning environment. Moreover, due to the fact that making the digital course materials will need the several types of E-learning development tools, the managers must choose the best combination of tools to the users for making digital course materials easily. Therefore, the proposed evaluation method based on 2-level full factorial design is used to analyze the characteristics of these tools, and it can provide appropriate suggestions to managers or users in choosing the best combination of tools.

目錄
中文摘要  i
英文摘要  ii
誌謝  iii
目錄  iv
表目錄  vi
圖目錄  vii
一、緒論  1
1.1研究背景與動機  1
1.2研究目的  2
1.3研究架構與流程  2
二、文獻探討  4
2.1數位學習的定義  4
2.1.1數位學習的演進  6
2.1.2數位學習的應用  7
2.2數位教材  9
2.3 SCORM介紹  10
2.3.1 SCORM的架構  11
2.3.2 SCORM的版本發展  12
2.4實驗設計  14
2.4.1如何規劃合適的實驗  14
2.4.2因子實驗設計  15
三、研究方法  18
3.1定義評量因子與水準  18
3.2統計分析方法與步驟  20
四、研究數據結果與分析  22
4.1因子主效果與交互作用效果統計分析  22
4.2常用數位學習製作工具之因子水準評等  29
五、結論與建議  33
5.1結論  33
5.2建議  33
參考文獻  34
附錄一 數位學習軟體開發工具調查問卷  36

中文文獻
1.2008數位學習白皮書。數位典藏與數位學習-國家型科技計畫。
2.Montgomery(2003),實驗設計與分析,黎正中、陳源樹譯,高立圖書有限公司。
3.行政院國科會「數位學習國家型科技計劃」。
4.麥奇數位。http://www.tutorabc.com/index.asp?language=zh-tw
5.經濟部,雲端運算產業發展方案。2010年4月。
6.資策會。http://www.iii.org.tw/
7.資策會講師群(2003),數位學習最佳指引。資策會教育訓練處。
8.徐怡華(2004),淺談數位學習(E-Learning)與大學圖書館。國立台灣大學醫學院圖書分館館訊,73,2-4。
9.岳修平(2005),混成式數位學習教學策略與實施。台大教與學期刊電子報,34。
10.陳衍華(2004),同步與非同步學習模式之探討。http://www.iiiedu.org.tw/knowledge/knowledge20030131_2.htm
11.沈定韜(2006),多元化整合數位教材發展之研究-以電腦硬體拆裝為例。樹德科技大學資訊工程研究所碩士論文。
12.邱玉菁(2004),數位學習之學習成果的再思考,教育資料與圖書館學, 41,561-581。
13.孫培真(2004),數位教材製作,金禾出版社。
14.蔡舜傑(2006),符合SCORM2004標準且具學習策略之數位教材編輯工具的研究與開發。國立台南大學資訊教育研究所碩士論文。
15.鐘嘉德;高天助;楊嘉栩(2010),雲端運算與產業發展。研考雙月刊,34,4。
英文文獻
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2.ASTD. http://www.astd.org/
3.Cisco. http://www.cisco.com/


 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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