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本論文引用網址:     
研究生: 侯政宇
研究生(外文): Zheng-Yu Hou
論文名稱: 以創新擴散理論探討E化創新學校教師資訊素養與創新接受傾向之影響因素
論文名稱(外文): Factors related to innovative school teachers'' information literacy and innovation Acceptance Level of innovation theory
指導教授: 溫嘉榮
指導教授(外文): Jia-Rong Wen
學位類別: 碩士
校院名稱: 樹德科技大學
系所名稱: 資訊管理系碩士班
論文出版年: 2011
畢業學年度: 99
語文別: 中文
論文頁數: 107
中文關鍵詞: 資訊素養創新擴散理論創新接受傾向E化創新學校
外文關鍵詞: Information literacyInnovation Acceptance LevelInnovation theory
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    根基於創新擴散理論探討「E化創新學校」計劃高雄市資訊種子學校教師所具備之資訊素養能力現況、接受新事物之知覺反應程度、電腦使用經驗、相關任職學校背景、個人背景等因素,研究教師資訊素養及創新接受傾向其關鍵影響因素,藉由文獻分析法發展出以創新擴散理論探討E化創新學校教師資訊素養與創新接受傾向之影響因素調查問卷,以便分析現階段教師資訊素養、創新接受傾向現況及提昇教師資訊素養之關鍵因素,及探討教師創新接受傾向、資訊素養是否依個人背景、電腦使用經驗、學校背景之不同而有差異。

    本研究主要結果如下:

一、教師「性別」、「年齡」、「服務總年資」、「最高學歷」、「畢業學校」、「是否擔任行政工作」、「家中是否有電腦」、「開始接觸電腦時間」、「任職學校類型」、「任職學校規模」與其資訊素養均無顯著相關。

二、教師「是否為資訊相關科系畢業之教師」、「是否為資訊相關科目任教之教師」、教師「是否為資訊種子教師團隊成員之教師」、「每週在學校使用電腦的時間」、「每週在家裡使用電腦的時間」、「參加過電腦相關的研習課程的總時數」、「任教學校自行舉辦資訊相關研習次數」與其資訊素養達顯著正相關。

三、「個人背景」、「電腦使用經驗」、「學校背景」能有效預測「資訊素養」程度。

四、「資訊素養」能有效預測「創新接受傾向」程度。

    根據研究結果提出建議,作相關單位、人員執行「E化創新學校」計畫之參考。



    The purposes of this study were to: (1) understand the innovative school teachers’ innovation acceptance level; (2) understand the innovative school teachers’ information literacy; (3) explore factors related to innovative school teachers'' information literacy; (4) explore factors related to innovative school teachers'' innovation acceptance level; (5) understand the relationship between the factors selected;(6) understand the innovative school teachers perception of acceptance about innovative.

    Questionnaire were used to collect data. The samples of this study were 75 innovative school teachers. Descriptive statistics analysis, the Pearson product-moment correlation analysis, t-test, one-way ANOVA analysis, simple regression analysis, and stepwise multiple analysis statistical techniques were used to analyze the data collected.

    The results of this study were as follows:

1.Innovative school teachers’ “personal background”, ”computer use experience”, and” school background” is significantly correlated with “information literacy”.

2.Innovative school teachers’ “information literacy” is significantly correlated with “innovation acceptance level”.

3.Innovative school teachers’ “personal background”, ”computer use experience”, and” school background” are predictors for “information literacy”.

4.Innovative school teachers’ “information literacy” are predictors for “innovation acceptance level”.

5.The reasons for the teachers accept to innovation including: compatibility, convenience, necessary, information technology, and time.


中文摘要 iv

英文摘要 v

致謝 vi

目錄 vii

表目錄 ix

圖目錄 xi

第一章 緒論 1

1.1 研究背景 1

1.2 研究動機 2

1.3 研究目的 3

1.4 研究問題 4

1.5 研究範圍與限制 5

1.6 名詞釋義 6

第二章 文獻探討 10

2.1 政府資訊教育政策 10

2.2 E化創新學校概述 10

2.3 教師資訊素養意涵 17

2.4 影響教師資訊素養因素 19

2.5 創新擴散理論意涵 20

2.6 創新接受傾向意涵 27

第三章 研究方法 33

3.1 研究架構 34

3.2 變項之操作型定義 35

3.3 研究假設 36

3.4 研究設計 38

3.5 工具發展 38

3.6 研究流程 44

3.7 資料分析 45

第四章 研究結果與分析 47

4.1 教師背景、電腦使用經驗與任職學校資料分析 47

4.2 教師電腦使用經驗分析 49

4.3 教師電腦與網路基本素養及創新接受傾向分析 54

4.4 資訊素養及創新接受傾向知相關分析 58

4.5 教師個人與學校背景變項在資訊素養、創新接受傾向上之差異分析 59

4.5.1 教師個人背景變項方面 59

4.5.2 教師電腦使用經驗變項方面 65

4.5.3 教師任職學校背景變項方面 69

4.6 教師個人背景、電腦使用經驗、學校背景對整體資訊素養及整體資訊素養對創新接受傾向之預測分析 72

4.7 研究假設檢定 73

4.8 提升教師創新接受傾向之考量面向 75

第五章 結論與建議 78

5.1 研究發現 78

5.2 結論 83

5.3 建議 85

5.3.1 對高雄市E化創新資訊種子學校當局之建議 86

5.3.2 對高雄市E化創新資訊種子學校教師之建議 87

5.3.3 後續研究建議 88

參考文獻 89

附錄一 94

附錄二 97

附錄三 99

附錄四 103

中文文獻:

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