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研究生: 賴景逢
研究生(外文): Ching-Feng Lai
論文名稱: 中小學國際英語村線上後續學習之成效評估
論文名稱(外文): A Study of the Efficacy of On-line Further Learning of Grobal English Village: at Middle and Elementary School Levels
指導教授: 溫嘉榮
學位類別: 碩士
校院名稱: 樹德科技大學
系所名稱: 資訊管理系碩士班
論文出版年: 2011
畢業學年度: 99
語文別: 中文
論文頁數: 97
中文關鍵詞: 情境學習後續學習英語村
外文關鍵詞: Context AwarenessFurther studyEnglish Village
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由於國際村的時代已來臨,「營造國際化生活環境,提升全民英語能力」已成為政府當前施政重點。遠瞻未來趨勢的需求,以及各界的期盼,計畫設置英語村及主題式英語村,創新英語學習方法,以營造「自然開口說英語」的融入式教學,為英語村教學開啟創新契機;進英語村 遊學不必出國。

然而在英語村實境學習後,透過無遠弗屆的網路世界學習,將使成效更為顯著,EVEN 網站是專門為英語村學員所規劃的後續學習網站,本站存有高雄縣市數個國際英語村和幾十個主題式英語村實質教學影音和紙本教材。

本研究的目的在探討「中小學國際英語村線上後續學習之成效評估」,探討EVEN 後續學習網站對國際英語村民之學習性向、學習態度、學習滿意度和學習成效之間的關係與相關問題做深入討論。經文獻回顧整理提出模型架構,透過問卷方式蒐集資料,並使用SPSS統計軟體進行分析發現:

一、學習態度對學習成效有顯著正向的影響。
二、學習性向對學習成效有顯著正向的影響。
三、學習滿意度對學習成效有顯著正向的影響。


“Cultivating a global living environment and promoting the general proficiency of the public” are one of the top priorities of the government at present. In Taiwan, not a few local governments have spared no effort establishing English learning environment in middle and elementary schools, creating an all-English context, and implementing a PBL global English village. “Speaking naturally” is incorporated into creative English teaching-learning approach. Through the virtual experiencing in English-context classrooms, the middle and elementary school students’ interest and motives in English learning are aroused, and thus improved.

The website of EVEN (English Village Extended Network) is planned so that global English villagers can have a free website for further learning. The main purpose of establishing this website is to offer a learning platform with no time-and-space limit, enabling the villagers to keep on learning day-to-day English after they leave the physical environment of global English village. The aim of this study is to investigate the evaluation of learning efficacy of global English villagers after establishing the further learning website of EVEN.

The subjects of this study are members from six global English villages and 20 theme English villages in Kaohsiung County (now a part of Kaohsiung Metropolitan) and Pingtung County. Then we use self-written learning questionnaires to deeply investigate and research the relationship among their learning aptitude, learning attitude, degree of learning satisfaction, and learning efficacy.

中文摘要 i

英文摘要 ii

致謝 iii

目錄 iv

表目錄 vi

圖目錄 vii

第一章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究動機 4
1.3 研究目的 5
1.4 研究限制 6

第二章 文獻探討 8
2.1 情境學習理論 8
2.2 知覺玩興理論 10
2.3 線上學習的意涵 12
2.4 數位學習的沿革 14
2.5 顧客滿意度 20
2.6 學習與成效的定義 22
2.7 學習態度的定義 25
2.8 學習滿意度的相關理論 29

第三章 研究方法與工具
3.1 研究流程 36
3.2 變數的操作型定義 38
3.3 研究假設 40
3.4 研究工具 41
3.5 問卷設計 41
3.6 研究對象 46
3.7 問卷測試 46
3.8 相關分析 47
3.9 效度分析 48
3.10 信度分析 51
3.11 統計與分析 51

第四章 研究結果與分析 53
4.1 問卷調查 53
4.2 人口統計變項與資料分析 54
4.3 各潛在研究變項之描述性統計分析 58
    4.3.1 學習態度之描述性分析58
    4.3.2 學習滿意度之描述性分析 59
    4.3.3 學習成效之描述性分析 59
    4.3.4 語言學習性向之描述性分析 59
4.4 獨立樣本t檢定 61
4.5 單因子變異數分析 63
    4.5.1 受測者的喜歡領域 64
4.6 相關分析 71
4.7 多元迴歸分析 72

第五章 結論與建議 75
5.1 結論 75
5.2 建議 76

參考文獻 78

附錄一 84

附錄二 88

中文文獻:
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