• 藍色版面
  • 綠色版面
  • 橘色版面
  • 粉紅色版面
  • 棕色版面
帳號:guest(120.119.126.29)          離開系統
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  

詳目顯示

本論文引用網址:     
研究生: 鄭佳鴻
研究生(外文): Jia-Hong Cheng
論文名稱: 國小校長領導型態與教師組織焦慮、自我效能之相關研究
論文名稱(外文): The Study of Relationship among Principals'' Leading Style, Teacher Organizational anxiety, and Self-efficiency.
指導教授: 陳清燿
指導教授(外文): Ching-Yaw Chen
學位類別: 碩士
校院名稱: 樹德科技大學
系所名稱: 經營管理研究所
論文出版年: 2011
畢業學年度: 99
語文別: 中文
論文頁數: 116
中文關鍵詞: 領導型態組織焦慮自我效能
外文關鍵詞: Leading styleOrganizational anxietySelf-efficiency
相關次數:
  • 被引用:0
  • 點閱:17
  • 評分:*****
  • 下載:0
  • 書目收藏:1
本研究旨在探討國小校長領導型態與教師組織焦慮、自我效能的相關性,綜合國內、外學者文獻探討,將領導型態分為「轉換型領導」和「交易型領導」兩構面,組織焦慮分為「外部環境不確定」與「內部環境不安定」兩構面,自我效能分為「工作脈絡效能感」、「個人教學效能感」和「一般教學效能感」三構面。
本研究採量化研究方式,以高雄市國小教師為研究對象,發放305份問卷,回收有效問卷299份。透過問卷調查,獲取研究變項及背景資料數據,以SPSS統計套裝軟體進行描述性統計分析、皮爾遜積差相關分析、迴歸分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等進行統計分析。本研究主要發現:
一、  國小校長領導型態對國小教師組織焦慮有顯著負向影響。
二、  國小教師的自我效能與組織焦慮呈顯著負相關。
三、  國小校長領導型態對國小教師自我效能有顯著正向影響。
四、  不同年資、不同任職學校規模的國小教師在組織焦慮的知覺上有顯著差異。
五、  不同性別的國小教師在個人教學效能感上有顯著差異。
本研究之結論更進一步提出對國小校長、教師、行政單位的管理意涵,及未來研究方向的建議,期望對領導型態、組織焦慮與自我效能相關領域有所貢獻。


中文摘要  i
英文摘要  ii
誌謝  iv
目錄  v
表目錄  viii
圖目錄  x
一、緒論  1
1.1研究背景與動機  1
1.2研究目的與待答問題  4
1.2.1研究目的  4
1.2.2待答問題  4
1.3研究方法與研究流程  5
1.3.1研究方法  5
1.3.2研究流程  5
二、文獻探討  8
2.1領導型態理論與相關研究  8
2.1.1領導的定義  8
2.1.2領導型態的定義  11
2.1.3領導型態在領導理論中的地位  11
2.1.4領導型態的相關理論  13
2.1.5新型領導理論  21
2.1.6影響領導型態的因素及原因  24
2.1.7小結  25
2.2組織焦慮理論與相關研究  27
2.2.1焦慮  27
2.2.2組織焦慮  33
2.2.3組織焦慮的相關文獻  37
2.2.4小結  38
2.3自我效能理論與相關研究  39
2.3.1自我效能的理論  39
2.3.2自我效能的性質  41
2.3.3自我效能的重要性  42
2.3.4自我效能對行為之影響  43
2.3.5自我效能對教師工作的影響  44
2.3.6自我效能的相關研究  46
2.3.7小結  50
2.4領導型態、組織焦慮、自我效能之相關研究  51
2.4.1背景變項與本研究變項之實證研究  51
2.4.2本研究變項之間的相關研究  54
三、研究方法  58
3.1研究架構  59
3.2研究假設  59
3.3研究變項之定義與衡量  61
3.4問卷設計  63
3.5信度與效度分析  64
3.6研究樣本  66
3.7資料處理  66
四、研究結果與分析  68
4.1樣本特性分析  68
4.2校長領導型態、組織焦慮及教師自我效能感之現狀  70
4.2.1領導型態  70
4.2.2組織焦慮  71
4.2.3自我效能  73
4.3校長領導型態、教師組織焦慮及教師自我效能之相關分析  76
4.3.1領導型態與組織焦慮  76
4.3.2自我效能與組織焦慮  77
4.3.3領導型態與自我效能  79
4.4不同背景變項之組織焦慮的差異情形  81
4.5不同背景變項之國小教師自我效能感的差異情形  90
五、結論與管理意涵  101
5.1結論  101
5.2管理意涵  102
5.3研究限制  104
參考文獻  105



一、中文參考文獻
方玉婷(2008),「臺灣地區公立國民中學體育組長工作壓力與工作滿意關係之研究」,國立臺灣師範大學體育學系在職進修碩士班碩士論文。
毛國楠(1995),「國中教師的樂觀信念、自我效能、對壓力的認知評估、因應方式與工作調適及身心健康的關係」,教育心理學報,28期,pp.177-194。
王文峰(2003),「私立中等學校主管領導型態、組織溝通滿足、激勵制度與學校效能關係之研究-以台南市為例」,國立成功大學企業管理學系碩士論文。
王念孟(2006),「運用結構方程式探討領導型態、組織文化、組織承諾、組織學習、知識管理與組織績效之關係-以保險金融業為例」,國立東華大學企業管理學系碩士在職專班碩士論文。
王明月(2010),「桌球教練領導行為與組織氣氛、團隊凝聚力、運動滿意度之結構模式」,大專體育學刊,12(9):53-64。
王嬋媚(2004),「高中職轉型為綜合高中組織變革、教師角色壓力與工作倦怠相關之研究─以社會支援為幹擾變項」,國立中山大學人力資源管理研究所碩士在職專班,碩士論文
王震武、林文瑛、林烘煜、張鬱雯、陳學志等合著(2005),「心理學」,台北:學富文化事業有限公司。
皮連生、邵瑞珍(1989),「教育心理學」,臺北:五南圖書出版公司。
伍晉弘(2006),「領導型態、組織承諾對工作績效影響之研究-以高雄市區公所所裏長幹事為例」,樹德科技大學經營管理研究所碩士論文。
江滿堂(2008),「國民小學校長多元領導型態、團體動力、學校組織文化特質與學校效能關係之研究」,國立屏東教育大學教育行政研究所博士論文。
余永章、羅新興、張緯良(2002),「追隨者類型與領導者評價關係之研究-以陸軍基層連隊成員為實證對象」,臺北:第十屆國防管理學術暨實務研討會論文集。
吳芝儀、李奉儒譯(1995),「質的評鑑與研究」,臺北:桂冠圖書公司。
吳佳潔(2010),「國小教師特殊教育內隱理論、教學信念與自我效能之研究」,國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班碩士論文。
吳金香(2000),「學校組織行為與管理」,臺北:五南圖書出版公司。
吳慧君(2004),「主管領導型態、行政人員自我效能、組織焦慮與工作滿意度關係之研究-一某私立醫學大學為例」國立高雄師範大學成人教育研究所在職研專班碩士論文。
吳慧卿(2000),「臺灣地區運動教練領導研究回顧」,二ΟΟΟ年國際體育運動管理研討會手冊,pp.54-55。
吳壁如(2000),「教師效能感之內涵分析」,研習資訊,17(5),pp.57-66。
李文娟(1998),「領導型態、工作滿意度與工作績效相關之個案實證研究」,國立中央大學人力資管理研究所碩士論文。
李吉立(2009),「組織氣候、獎勵制度、領導型態與工作績效關係之研究-以海運承攬運送業為例」,國立台灣海洋大學航運管理學系碩士論文。
李宛蓉(譯)(1995),Lundy, James L.著,「風格領導」,臺北:天下文化。
李夢麟(2005),「組織焦慮對研發機構員工創新自我效能之研究」,大葉大學事業經營研究所碩士在職專班碩士論文。
沈敏慧(2007),「國小教師資訊融入教學之教師自我效能感、學校行政支援與創新接受度相關研究」,國立臺東大學教育研究所碩士論文。
沈雯(2002),「國小教師電腦自我效能與電腦焦慮之研究」,屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
林克泓(2008),「臺北市國民小學兼任行政工作教師工作壓力與工作倦怠之研究」,臺北市立教育大學教育行政與評鑒研究所碩士班碩士論文。
林志峰(2006),「主管領導型態、人格特質、組織承諾與工作績效關聯性之研究—以國防部軍備局生產製造中心生產工廠為例」,南台科技大學高階管理碩士在職專班碩士論文。
林怡伶(2005),「主管之決策風格、領導型態與其自我效能關係之研究」,逢甲大學企業管理所碩士論文。
林佳穎(2007),「觀光產業組織文化、管理者人格特質與領導型態關係之研究」,靜宜大學觀光事業學系碩士論文。
林青青(1990),「影響國小學童數學焦慮因素之探討」,國立政治大學心理研究所碩士論文。
林建煌(譯)(2002),S. P. Robbins, & D. A. DeCenzo著,「現代管理學(Fundamentals of Management)」,臺北:華泰。
林振春(1992),「人文領導理論研究」臺北:遠流。
林國樑(2009),「教師專業發展評鑑與自我效能之研究-以台中市國小教師為例」,東海大學公共事務碩士在職專班碩士論文。
林彩雲(2010),「台中市國小教師組織承諾、自我效能與知識分享之關係研究」,東海大學教育研究所碩士論文。
林震岩(2007),「多變量分析:SPSS的操作與應用」,臺北:智勝文化。
林錦清(2002),「組織焦慮影響員工角色結構壓力與工作倦怠關係之研究」,國防管理學院資源管理研究所碩士論文。
林寶生(2005),「組織氣候、工作特性、內外控人格、自我效能與工作績效之關係研究-以陸軍某基地進訓基層單位為例」,大葉大學國際企業管理學系碩士班碩士論文。
林志峰(2006),「主管領導型態、人格特質、組織承諾與工作績效關聯性之研究-以國防部軍備局生產製造中心生產工廠為例」,南台科技大學,高階主管企管碩士班碩士論文。
林承德(2003),「台東縣國小四年級學童數學態度、數學焦慮與數學成就之研究」,國立屏東師範學院數理教育研究所碩士論文。
周文賢(2001),「多變量統計分析:SAS/STAT 之應用」,臺北:智勝文化。
邵國志(2007)屏東地區國小五年級原住民學童數學學習成就與教學焦慮之相關研究,國立屏東師範學院數學教育研究所碩士論文。
施承孫、宮宇軒合譯(2001),Helen Kennerley著,「拒絕焦慮(Overcoming Anxiety)」,臺北:勝景文化。
洪清一(1997),「談焦慮的成因、評量與處遇」,國教園地,59/60期,pp.4-9
洪菁穗(1998),「探討國中生在理化科的學術地位、自我效能與學業成敗歸因之關係」,國立台灣大學物理研究所碩士論文。
洪嘉文、尤杏暖(2005),「中央體育行政組織調整問題之探討」,大專體育,78期,pp.123-129。
唐永泰(2008),「轉換型領導、交易型領導與員工創新行為之關係」,創新與管理,5(1)期,pp.53-81 。
唐明德(2008),「組織公平、領導型態與內外控人格特質對自我效能與組織績效之關聯性研究─以國軍聯勤志願役士官兵為例」,南台科技大學高階主管企管碩士班碩士論文。
孫志麟(1991),「國民小學教師自我效能及其相關因素之研究」,國立政治大學教育研究所碩士論文。
張金鑑(1992),「人事行政學」,台北:三民書局。
張春興(1995),「張氏心理學辭典」,臺北:束華書局。
張琪(2007),「體育志工參與動機與工作滿意度之探討-以板橋體育場志工大隊為例」,2006體育運動學術團體聯合年會,臺北:國立臺灣師範大學。
張肅婷、蔡錫濤(2007),「醫療業主管領導型態與員工工作滿意度、組織承諾及其工作績效關係模式之研究以線性結構方程模式(SEM)分析法之應用」,弘光學報,51期,pp.177-193。
張潤書(1999),「組織行為與管理技巧」,臺北:五南圖書。
張緯良(2003),「人力資源管理」,臺北:雙葉書廊。
張翼丞(2010),「臺中市國小教師情緒智慧、自我效能與職業倦怠之相關研究」,逢甲大學公共政策所碩士論文。
莊木坤(2006),「領導型態對工作投入、工作滿足、組織承諾與組織公民行為之影響關係研究-以台電公司為例」,國立東華大學企業管理學系碩士論文。
莊雅茹(1995),「電腦焦慮測驗題目之編制與發展」,諮詢與教育,45期,pp.18-27。
許秋芬(2004),「精神科護理人員照護層面自我效能與關懷行為相關性之研究」,臺北醫學大學護理學系碩士論文。
許皓婷(2007),「澎湖縣國民小學女性校長領導型態與學校效能關係之研究」,國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文。
郭明德(1998),「國小教師自我效能、班級經營策略與班級經營成效關係之研究」,國立高雄師範大學教育學系博士論文。
陳玉玲(1996),「目標設定、目標投人與自我效能對國小學生數學作業表現的影響」,國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
陳其昌、王俊明(2008),「大專院校女子排球選手知覺教練領導行為和運動目標取向對運動動機的影響」,排球教練科學,12期,pp.27-39。
陳坤生(2010),「國民小學教師自我效能感與教師專業成長相關之研究」,國立新竹教育大學人資處教育行政碩士專班碩士論文。
陳素燕(2003),「類風濕性關節炎患者疾病知識、社會支援及自我效能與自我照顧行為之相關探討」,高雄醫學大學護理學研究所碩士論文。
陳惠萍(2003),「高雄市國小教師閩南語教學態度與教師自我效能感之研究」,屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
陳慧敏(2003),「國民小學教師之校長教學領導知覺與自我效能關係之研究」,國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
陸玟吉、戴興豪(2009),「國小校長家長式領導與體育教師組織公民行為關係之研究」,嘉大體育健康休閒期刊,8(2)期,pp.1-9。
黃昆輝(1996),「教育行政學」,臺北:東華。
黃俊傑(2007),「銀行主管的領導型態下,員工滿意與自我效能對顧客行為意圖與服務導向組織公民行為之效果」,屏東科技大學企業管理系所碩士論文。
黃郁文(1994),「自我效能概念及其與學業成就表現之關係」,諮商與輔導,106期,pp.39-41。
黃喜玲(2007),「領導型態、組織文化、全面品質管理對組織績效之影響—以台糖公司各事業部為例的實證研究」,國立中山大學企業管理學系研究所碩士論文。
黃韞臻、林淑惠(2007),「百貨公司從業人員工作壓力與工作倦怠之分析研究」,國立虎尾科技大學學報,27(3)期,pp.125-142。
楊立傑(2008),「以SEM探討教師自我效能對教師工作滿意度之影響-以新竹縣公立國民小學為例」,明新科技大學企業管理研究所碩士論文。
葉雅正(2003),「全國性社會體育運動組織領導人領導風格與領導效能關係之研究」,,臺北市立體育學院運動科學研究所碩士論文。
董林洲(2006),「領導型態、組織文化、工作環境、與經營績效之關係研究-以台灣區傳統汽機車相關產業及光電產業為例」,國立成功大學高階管理碩士在職專班碩士論文。
詹志禹(2005),「討論法融入大學統計教學之行動研究」,當代教育研究,13 (4)期,pp.167-208。
詹志禹(2005),「台灣地區國小高年級兒童的創意經驗及其家庭因素」,教育與心理研究,28(4)期,pp.591-615。
廖春文(1994),「二十一世紀教育行政領導理念」,臺北:師大書苑。
熊杏華(2010),「以無形資產分析領導者與追隨者之價值創造策略-比較美國及台灣之生技產業」,朝陽學報,15(9)期,pp.69-93。
蔡子平(2006),「國小兼辦總務行政職務教師所知覺總務主任領導型態與其工作滿意度關係之研究」,國立嘉義大學師範學院國民教育研究所碩士論文。
蔡培村、孫國華(1996),「學校經營與管理」,高雄:麗文文化。
蔡進雄(2000),「國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學校效能關係之研究」,國立臺灣師範大學教育研究所博士論文。
鄭文實(2007),「國小組織氣氛、教師自我效能感與專業評鑑意願之相關研究」,國立台東大學教育研究所碩士論文。
鄭至宏(2009),「電子公司研發人員組織焦慮對知識分享與技術創新能力之影響」,淡江大學管理科學研究所碩士論文。
鄭志富(2006),「運動教練領導行為研究」,臺北:師大書苑。
餘民寧(1987),「考試焦慮、成就動機、學習習慣與學業成績之研究」,國立政治大學教育研究所碩士論文。
盧宛秀(2010),「彰化縣國小社會領域教師人格特質、教師專業發展對教師自我效能影響之研究」,國立臺東大學社會科教育學系碩士論文。
盧俊宏(1994),「運動心理學」,臺北:師大書苑。
盧瑞陽(1993),「組織行為—管理與心理導向」,臺北:華泰文化事業股份有限公司。
賴俊哲(2004),「領導型態、工作特性、組織承諾與工作績效關係之研究─以縣市主計人員為例」,南華大學管理科學研究所碩士論文。
賴倩慧(2003),「領導型態、企業文化對學習型組織運作與員工工作滿足之關聯性研究」,國立成功大學企業管理學系碩士論文。
賴復寰(1993),「中學體育教師A型行為特質、認知評估、因應策略與工作焦慮、健康困擾的關係研究」,體育學報,16輯,pp.451-469。
顏大凱(2008),「國民中學教師情緒勞務負荷、學校組織氣氛與教師自我效能之關係研究」,高雄師範大學教育學系碩士論文。
魏麗敏(1988),「國小學生數學焦慮、數學態度與數學成就之相關暨數學學習團體諮商之效果研究」,國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
羅虞村(1999),「領導理論研究」。臺北:文景出版社。

二.英文參考文獻
Bales, R., Cohen, S., & Williams, S. (1979). SYMLOG: A system for the multiple level observation of groups. New York: Free Press.
Bandura(1965). Behavioral modification through modeling practices. In L.Krasner & L.Ullman (Eds.), Researching behavior modification. New York:Holt,Rinehart & Winston:310-340.
Barnard(1968). Social-learning theory of identificatoryprocess. In D.A. Goslin (Ed.). Handbook of socialization theory and research. Chicago: Rand McNally:213-262
Bandura(1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, 191-215.
Bandura(1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37 (2), 122 -147.
Bandura(1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory.  Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Bandura,(1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman.
Barnard, C.I.(1938). The Functions of The Executive. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.
Bass, B. M. & Stogdill, R.M.(1990). Handbook of leadership: Theory, research and managerial applications(3rded.). New York: The Free Press.
Bass,B.M.& Avolio,B.J.(1994). Improving organizationl effectiveness through transformational leadership.London:Sage,1-9.
Bender, W. N.(1995). Learning Disabilities: Characteristics, Iidentification and Teaching Strategies. Boston: Allyn and Bacon.
Betz, N. E., & Hackett, G.€(1981). The relationship of career-related self-efficacy expectations to perceived career options in college women and men. Journal of Counseling Psychology, 28, 399-410.
Burns, J.M.(1978). Leadership. New York: Harper & Row.
Busch, T.(1995). Gender differences in self-efficacy and attitudes toward computers. Journal of  Educational Computing Research, 12(2), pp.147-158.
Cartright, D. & A. Zander(1948), Leadership and Performance of Group Functions: Introduction, Group Dynamics, 3rd edit., edited by D. Cartright & A. Zander. N. Y.: Harper & Row.
Chemers, M. M., Hu, L., & Garcia, B. F. (2001). Academic self-efficacy and first-year college student performance and adjustment. Journal of Educational Psychology, 93,55-64.
Chen, M. & Rybak, C. J.(2004). Group Leadership Skills: Interpersonal Process in Group Counseling and Therapy. Belmont, CA: Brooks/Cole.
Condor, S., & Brown, R.(1988). Psychological processes in intergroup conflict. In W. Stroebe, A. W. Kruglanski, D. Bar-Tal, & M. Hewstone (Eds.), The Social Psychology of Intergroup Conflict (pp. 3-26). New York: Springer-Verlag.
Cross & Huberty(1993). Factor analysis of the state-trait anxiety inventory for children with a sample of seventh and eighth grade students. Journal of Psychoeduational assessment, 11, 232-241.
Davis,D.J.(1994).Three case studies female transformational elementary school administrators who facilitate. Unpublished doctoral dissertation, University of Pacific.
Diamond, M.(1991). Stresses of group membership: Balancing the needs for independence and belonging. In Manfred F R. Kets de Vries (Ed.), Organizations on the couch: Clinical perspectives on organizational behavior and change(191-214). San Francisco: Jossey-Bass
Drath,W.H., & Palus,C.J.(1994). Making common sense:leadership as meaning-making in a community of practice, Greensboro,N.C:Center for Creative Leadership.
Dubinsky, A. J., Yammarino, F. J., Jolson, M. A., & Sangler, W. D.(1995). Transformational leadership: an initial investment in sales management. Journal of Personal Selling & Sales Management,15(2): 17-31.
Etzioni, A.(1961). Modern Organizations. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Etzioni, A.(1975). A comparative analysis of complex organization, New York: Macmillan, Free Press.
Fiedler, F.E., and Garcia,J. E.(1987).New Aooroaches To Effective Leadership: Cognitive Resources and Organizational Performance. New York:John Wiley and Sons.
Getzels, J. W.(1973). Problem finding. The 343rd convocation address, The University of Chicago. The University of Chicago Record, 7: 281-283.
Gibson, S. E. & Demo, M. H.(1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educational Psychology, 76(4), 569-582.
Gist, M. E. & Mitchell, T. R.(1992). Self-efficacy: A theoretical Analysis of its determinants and malleability. Academy of Management Review,17(2), 183-211.
Guielford, J. P. (1965). Fundamental statistics in psychology & education. NY: McGraw-Hill Inc.
Halpin, A. W. (1966). Theory and research in administration. New York: Macmillan.
Hemphill & Coons, (1957). Development of leader behavior: description questionnaire. In R. M. Stogdill and A. E. Coons (Eds). Leader behavior: Its description and measurement. Ohio: Bureau of research, Ohio State University, 7.
Herr, E. L., & Cramer, S h.(1988). Career guidance and counseling through the life span :Systematic approaches. Glemvoew. IL:scott Foresman.
Hirschhorn, L. & Young, D. (1991). Dealing with the anxiety of working: Social defenses as coping strategy. In M.F.R. Kets de Vries (Ed.) , Organizations on the couch: Clinical perspectives on organizational behavior and change(215-240). San Francisco: Jossey-Bass.
Hollander, E. P. (1978). Leadership dynamics: a practical guide to effective relationships, NY: Free Press.
House, R. J., & Howell, J. M. (1992). Personality and charismatic leadership.  Leadership Quarterly, 3(2), 91-108.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2001). Educational administration: Theory, research, and practice. Boston: McGraw-Hill.
John, J. V., Janet, M. G. &  David, N. F.(1997). Systemic Creation of Organizational Anxiety : An Empirical Study. The Journal of Applied Behavioral Science; 33(4):471-489.
George,J.M.&Jones,G.R. (2004). Contemporary Management, McGraw-hill, New York.
Kanfer,R.(1987). Task-specific Motivation: An Integrative Approach to Issues of Measurement, Mechanisms, Processes, and Determinants, Journal of Social and clinical Psychology, 5,pp.237-264.
Katz, D., & Kahn, R. L.(1978). The Social Psychology of Organization(2nd). New York: Wiley.
Lent, R. J., Brown, S. D., & Hackett, G. (1994). Toward a unifying social cognitive theory of craeer and academic interest, choice, and performance. Journal of Vocational Behavior, 45(1), 79-122.
Lipham, J. A. (1981). Effective principal, effective school. Reston, BA: American Association of school principals.
Lock,E.A. & Latham,G.P.(1990). A theory of goal setting and task performance, Englewood cliffs,NJ:Prontice-Hall.
Deemer, S.  & Kathleen, M. (1999) . An Investigation of the Factor Structure of the Teacher Efficacy Scales. The Journal of Educational Research, 93 (1), 3-10.
Morphet, E. L., R. L. Johns,& T.L. Reller,(1982). Educational Organization and Adminstration , New Jersey:Prentice-Hall.
Owens, R. G. (1998). Organization behavior in education (6th ed.). Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
Owens, R.G.(1998). Organizational behavior in education. Boston: Allyn & Bacon,Inc.
Pajares, F. (1996). Self-efficacy beliefs in academic setting. Review of Educational Research, 66, 543-578.
Peterson(1994)Peng, T. K., Peterson, M.  F., & Shyi, Y. P. (1994). Cross-cultural leadership research: Challenges and opportunities. Academic Bulletin of Chinese Naval Academy, 4, 1-16.
Rauch, C. F., & Behiling, O. (1984). Functionalism: Basis for an alternate approach to the study of leadership. In J. G. Hunt, D. M. Hosking, C. G. Schriesheim, & R. Stewart (Eds.), Leaders and mangers: International perspectives on managerial behavior and leadership. N.Y.: Pergamon Press.
Richardson, F. C. & Suinn, R. M. (1972). The Mathematics Anxiety Rating Scale: Psychometric data. Journal of Counseling Psychology, 19(6), 551-554.
Robbins, S. P.(1998). Organizational Behavior,Upper Saddle River, N.J.: Prentice-Hall
Rost, Joseph C.(1991). Leadership For the Twenty-First Centery, Westport  Connecticut, London:Praeger.
Shartle, C. L. (1956), Executive Performance and Leadership, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Sherer, M., & Maddux, J. E. (1982). The self-efficacy  scale: construction and validation. Psychological Reports, 51, 663-671.
Stogdill,R.M.(1974).Handbook of leadership:A survey of the literature.New York:Free Press.
Tannenbaum Rober & Massarick. Fred (1961). Leadership:A Frame of Reference. Management Science,3.
Tannenbaum, R., Weschier, I. R. & Massarik, F. (1961). Leadership and organization. NY: McGraw-Hill.
Terry, P. C. (1984). The coaching preferences of elite athletes competing at Universade 1983. Canadian Journal of Applied Sport Sciences, 9, 201-208.
Tschannen-Moran, M., Hoy, A., & Hoy, W. K. (1998). Teacher efficacy: Its meaning and measure. Review of Educational Research, 68(2), 202-248.
White, K. S., and Farrell, A. D. (2001). Structure of Anxiety Symptoms in Urban Children : Competing Factor Modes of the Revised Children’s Manifest Anxiety Scale. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 69(2), 333-337.
Wilkinson &Campbell(1997).Psychology in counseling and therapeutic practice. Chichester : John Wikey & Sins.


 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊
 
* *