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研究生: 李宜靜
研究生(外文): Yi-Jing Li
論文名稱: 國小學生的感恩傾向及其與個人資源之關聯
論文名稱(外文): The Study on Grateful Disposition and Its Correlation with Personal Resource of Elementary School Students
指導教授: 李新民
指導教授(外文): Shing-Ming Lee
學位類別: 碩士
校院名稱: 樹德科技大學
系所名稱: 兒童與家庭服務系
論文出版年: 2011
畢業學年度: 99
語文別: 中文
論文頁數: 74
中文關鍵詞: 感恩;個人資源;身體資源;生理資源;社會資源
外文關鍵詞: Gratefulpersonal resourcebody resourcephysical resourcesocial resource
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本研究旨在探討國小學生的感恩傾向及其與個人資源之關聯,本研究採用問卷調查法,以高雄市國民小學五、六年級的學生為研究對象,總人數共398人。所使用的研究工具有:「基本資料調查表」、「感恩量表」、「生活滿意度量表」、「生理困擾調查表」和「日常利社會行為量表」。本研究採用問卷調查法,收集國小學生的背景變項、感恩、心理資源、身體資源、社會資源等相關實證資料,並就獲得資料統計分析,研究結果如下:
一、國小學生的感恩是一個單因素結構
二、不同背景國小學生的感恩有顯著差異
三、感恩對個人資源有顯著影響
根據研究發現,研究者提出以下建議:
一、對行政單位的建議
    本研究發現,感恩對國小學生的身體資源、心理資源、社會資源助益良多。因此,本研究建議國小教育主管行政單位可以在學校本位課程的架構下,將感恩納入重要教學議題。鼓勵老師研發提升感恩的教材,推行感恩教學活動。例如:感恩護照、感恩學習單。
二、對學校機構的建議
    請學生多參與學校舉辦的社團活動,從中得到更多的情感支持與社會支援,幫助學生體驗生命中的感恩經驗,對自己有正向態度,對未來抱持希望。
三、對國小老師的建議
    本研究發現感恩對心理資源影響力最大,國小老師可以嘗試透過感恩護照的感恩行為練習,感恩學習單的感恩經驗回顧,或者回報恩人的感恩拜訪行動,來提升學生的感恩心。
四、對家長的建議
    根據本研究發現,建議家長可以利用家庭日或是假日空閒的時間來和孩子相處,並和孩子一起閱讀感恩的相關書籍、故事,以及感恩的電影或卡通,從小培養兒童的感恩心。
五、對未來研究的建議
(一)樣本來源的改進
    本研究只探究高雄市國小五、六年級學生,因此為了擴大研究結果的可推論程度,未來研究可以納入其他地區的國小學生,以便進行跨樣本的分析。
(二)研究設計的精進
本研究以問卷調查法的方式進行研究,受試者做答的情境無法控制,因此可能誤解題意與未能更深入的實際狀況及影響因素,未來可增加採用質性研究的部份,補充量化研究的不足,做更進一步的深入探討。
關鍵字: 感恩、個人資源、身體資源、生理資源、社會資源

This study focused on grateful disposition and its correlation with personal resource of elementary school students. This study adopts questionnaire collected from grade five and grade six of elementary school students totally 398 students. Research tools were: “Basic Information Table”, “Grateful Scale”, “Life Satisfaction Scale”, “Physical Distress Characteristic Table”, and “Pro-social Organizational Behavior Scale”. This research adopted questionnaires, collected elementary school students’ background variables, grateful, psychological resources, body resources, and sociological resources related empirical data. By statistical analyzing of collected data, following outcomes were obtained:
1. The gratefulness of elementary school students is a single factor structure.
2. There exist significant differences of gratefulness among different background of elementary school students.
3. Gratefulness significantly affected personal resources. Based on research outcomes, researchers proposed following suggestions:
1. Suggestions for school institute
    Urge students to join community activities in order to receive more emotional support and social support. Help students to taste gratefulness experience in life, taking positive manner, keeping hope with future.
2. Suggestions for elementary school teachers
    This study found that gratefulness affected psychological resource the most. Teachers of elementary school may try to raise gratefulness of students through practice grateful behavior by grateful passport, recall grateful experiences by grateful list, or repay benefactor by repay visiting.
3. Suggestions for future studies
  1) Improve sample source
This research merely studied grade five and grade six elementary school students. Therefore, in order to expand research outcomes inference, it is advised to include elementary school students of other areas so as to conduct cross-sample analysis.
  2) Refining in research design
    This study adopts questionnaire method, answerer may have been affected by
uncontrollable answering situation thus misunderstood questions or fail to project into
built situations and interfering factors. It is suggested to adopt qualitative research to
supplement the short comings of quantitative research for further study.

Keywords: grateful, personal resource, body resource, physical resource, social resource



目次


第一章 緒論  1
第一節 研究動機  1
第二節 研究目的與待答問題  3
第三節 名詞釋義  4
第四節 研究範圍與限制  6
第二章 文獻探討  8
第一節 感恩的涵義  8
第二節 感恩的測量  12
第三節 影響感恩的相關因素  15
第四節 感恩的作用及其相關研究  17
第三章 研究設計與實施  19
第一節 研究架構  19
第二節 研究假設  20
第三節 研究樣本  21
第四節 研究工具  23
第五節 研究程序  25
第六節 統計分析  27
第四章    研究結果與討論  28
第一節 感恩的測量模式  28
第二節 不同背景國小學生感恩的差異  32
第三節 感恩與個人資源的潛在關聯  36
第五章 結論與建議  40
第一節 結論  40
第二節 建議  42
參考文獻  44
一、中文部分  44
二、西文部分  46
附錄一: 專家效度名單  49
附錄二: 專家效度問卷  50
附錄三: 正式問卷  52
附錄四: 研究工具同意書  59


表次

表 2 1感恩之定義綜整一覽表  10
表 3 1正式樣本結構  21
表 4 1感恩測量模式評鑑結果摘要  30
表 4 2不同性別的國小學生感恩變異數分析結果摘要  32
表 4 3不同性別的國小學生感恩平均數和標準差  32
表 4 4不同年級的國小學生感恩變異數分析結果摘要  33
表 4 5不同年級的國小學生感恩平均數和標準差  33
表 4 6 不同宗教信仰的國小學生感恩變異數分析結果摘要  34
表 4 7不同宗教信仰的國小學生感恩平均數和標準差  34
表 4 8不同家庭月收入的國小學生感恩變異數分析結果摘要  35
表 4 9不同家庭月收入的國小學生感恩平均數和標準差  35
表 4 10感恩對身體資源、心理資源與社會資源模式評鑑結果摘要  36

圖次

圖 3-1 研究架構圖  19
圖 4-1國小學生感恩單因素測量模式  29
圖 4-2國小學生的感恩對身體資源、心理資源與社會資源路徑模式  38


一、中文部分
李新民(2010)。正向心理學在學校教育的應用。高雄:麗文。
林志哲(2010)。大學生感恩特質及其與社會支持、因應型態及幸福感之關係。國立政治大學未出版碩士論文。
林莉芳(2005)。感恩經驗與目標設定對幸福感效應之研究。國立屏東教育大學教育心理與輔導學系碩士論文。
紀佩妤(2009)。青少年感恩心測量之研究。國立臺北教育大學心理與諮商學系碩士論文,未出版,臺北。
紀淑萍(2002)。觀功念恩教學在國小實施之行動研究。國立屏東師範學院國民教育研96究所碩士論文,未出版,屏東。
范梅英(2008) 。青少年人格特質、感恩心與幸福感之相關研究。國立臺灣師範大學未出版碩士論文。
高麗雯(2005)。大學生的感恩心與知覺支持之相關研究。國立政治大學心理學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
張美惠譯(2008)。愈感恩,愈富足。臺北:張老師文化。
教育部統計處(2010)。98學年度縣市別學生數(80~98學年度)。2010年10月16日。取自http://www.edu.tw/statistics/content.aspx?site_content_sn=8869
陳學志、吳相儀、徐芝君、陳馨怡(2008)。揮灑正向的生活素養彩虹:涵養學生的感恩與樂觀情緒。教師天地,157,21。
陳馨怡(2008)。國中生感恩、復原力及創造傾向之相關研究。國立臺灣師範大學未出版碩士論文。
曾文祥(2005)。感恩方案對提升國小高年級學生幸福感的效果研究。國立新竹教育大學人資處輔導教學碩士論文,未出版,新竹。
楊國樞、葉光輝、黃莉曬(1989)。孝道的社會態度與行為:理論與測量。中央研究院民族學研究所集刊,65,171-227。
謝宗林譯(2007)。道德情感論。臺北:五南。

















二、西文部分
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