• 藍色版面
  • 綠色版面
  • 橘色版面
  • 粉紅色版面
  • 棕色版面
帳號:guest(120.119.126.30)          離開系統
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  

詳目顯示

研究生: 鄭璿宜
研究生(外文): Cheng-Hsuan I
論文名稱: 教保人員死亡態度與生死教育需求之探討
論文名稱(外文): An Investigation of Early Childhood Edu-Carers’ Attitudes Toward Death and Their Needs for Life-and-Death Education
指導教授: 郭洪國雄
指導教授(外文): Kuo Hung, Guo-Hsiung
學位類別: 碩士
校院名稱: 樹德科技大學
系所名稱: 幼兒保育系
畢業學年度: 98
語文別: 中文
論文頁數: 144
中文關鍵詞: 教保人員死亡態度生死教育需求
外文關鍵詞: Early Childhood Edu-Carerthe Attitude toWard Deaththe Need for Life-and-Death Education
相關次數:
  • 被引用:0
  • 點閱:247
  • 評分:*****
  • 下載:0
  • 書目收藏:1
本研究主要目的為探討幼稚園教保人員死亡態度與生死教育需求,採問卷調查法回收有效問卷800份,經統計得下列結果:
一、教保人員死亡態度
(一)教保人員死亡態度為較不恐懼死亡、較能接受死亡、較不逃避死亡。
(二)在個人變項方面公立教保人員、有教師證、碩士學歷以上、36歲以上、宗教信仰非常虔誠等之教保人員死亡態度皆較為正向。
(三)在環境變項方面多修習生死教育相關課程、多參加研討會、在家中能坦然公開討論死亡議題、多閱讀相關文章、多接觸談論死亡之大眾媒體、皆對教保人員死亡態度及有正向影響。
二、教保人員生死教育需求
(一)教保人員認為生死教育對幼兒是迫切需求的,生死教育的實施可降低幼兒對死亡的害怕。
(二)教保人員對生死教育需求最迫切的為生死教育教學方法之充實,如繪本運用及視聽媒體教學,再者教師如何表達自己的感受及以誠實的態度與幼兒談論死亡。
(三)教保人員認為非常需要的是臨終關懷、悲傷輔導如親友過世宜如何調適。
(四)個人變項在公立教保人員、有教師證、大學本科系學歷以上、年齡36歲以上之教保人員、宗教信仰很虔誠之教保人員對生死教育需求迫切。
(五)環境變項在多修習生死教育相關課程、多參加研討會、在家中能坦然公開討論死亡議題、閱讀相關文章、接觸相關大眾媒體、多與幼兒討論死亡議題皆對生死教育需求度較迫切。
三、教保人員死亡態度與生死教育需求有正相關
This research is aimed at investigating early childhood edu-carers’ attitudes toward death and their needs for life-and-death education by employing questionnaire inquiry with an effective return of 800 questionnaires.  The followings are the statistical results:

I.  Early childhood edu-carers’ attitudes toward death
A. Early childhood edu-carers are less fearful of death, more accepting of death, and less avoidant of death.
B. On individual variables, early childhood edu-carers who work in a public sector, those with a kindergarten teacher certificate, those with a master degree, those aged over 36 years old, and those with a very sincere religious belief are more positive toward death.
C. On environmental variables, taking more life-and-death related courses, attending more conferences, able to openly discuss death issues at home, reading more related articles, exposing more to mass media talking about death issues, all have a positive effect on early childhood edu-carers’ attitude toward death.
II.  Early childhood edu-carers’ needs for life-and-death education
A. Early childhood edu-carers believe young children have an urgent need for life-and-death education and the implementation of life-and-death education will ease young children’s fear of death.
B. As to life-and-death education, early childhood edu-carers’are most in needs for the diversity of teaching methods, like the application of children’s literature and media. In addition, how early childhood edu-carers express their feeling toward death and how they will honestly talk about death with young children, together with developing learning activities and acquiring the newest teaching information are also in need.
C. Early childhood edu-carers believe ultimate concern and bereavement counseling, like how to copy with a family’s death are strong in need.
D. On individual variables, early childhood edu-carers who work in a public sector, those with a kindergarten teacher certificate, those with a master degree, those aged over 36 years old, and those with a very sincere religious belief are more in need for life-and-death education.
E. On environmental variables, taking more life-and-death related courses, attending more conferences, able to openly discuss death issues at home, reading more related articles, exposing more to mass media talking about death issues all play a more positive role for needing life-and-death education

III.  There is a positive relationship between early childhood edu-carers’ attitude toward death and their needs for life-and-death education.

IV.  According to the above conclusions, the researcher makes suggestion of holding more life-and death seminars, encouraging early childhood edu-carers to acquire kindergarten teacher certificates, having parent-and-teacher conference focused on the issue of life-and-death, teachers to have better ways of communicating life-and-death issues with young childhood, and teachers to increase their knowledge on life-and-death and enrich their teaching methods through multiple approaches, to the educational administration, kindergartens, and early childhood edu-carers.
目    錄
中文摘要    --------------------------------------------  i
英文摘要    --------------------------------------------  ii
致  謝      -------------------------------------------  iv
目  錄      --------------------------------------------- v
表目錄      --------------------------------------------vii
圖目錄      -------------------------------------------  xii
第一章  緒論----------------------------------------  1
第一節  研究動機------------------------------------  1
第二節  研究目的-------------------------------------  2
第三節  名詞釋義------------------------------------  3
第二章  文獻探討-------------------------------------  7
第一節  死亡態度之探討--------------------------------  7
第二節  生死教育之探討-------------------------------  22
第三節  幼兒教育和幼兒生死教育特色及重要性-----------  28
第三章  研究方法------------------------------------  37
第一節  研究架構------------------------------------  37
第二節  待答問題與研究假設--------------------------  39
第三節  研究樣本------------------------------------  42
第四節  研究工具------------------------------------  56
第五節  資料處理------------------------------------  73
第四章  研究結果與討論-------------------------------- 75
第一節  教保人員死亡態度之分析----------------------- 75
第二節  教保人員生死教育需求-------------------------- 123
第三節  教保人員死亡態度與生死教育需求之相關---------- 147
第五章  研究發現結論與建議----------------------------- 121
第一節  研究發現-------------------------------------- 121
第二節  結論------------------------------------------ 122
第三節  建議------------------------------------------ 127
參考文獻  ---------------------------------------------- 129
附  錄    ---------------------------------------------- 141


表目錄
表3-1    正式樣本抽取表-----------------------------------43
表3-2    正式樣本一覽表----------------------------------- 43
表3-3    不同個人背景變項教保人員之樣本分配--------------- 49
表3-4    不同個人環境經驗變項教保人員之樣本分配----------- 54
表3-5    專家名單- --------------------------------------- 58
表3-6    預試樣本結構------------------------------------- 61
表3-7    教保人員死亡態度項目分析------------------------- 63
表3-8    教保人員生死教育需求項目分析--------------------- 65
表3-9    教保人員死亡態度正式問卷------------------------- 68
表3-10  教保人員生死教育需求正式問卷---------------------70
表4-1    教保人員之死亡態度------------------------------- 75
表4-2    教保人員逃避死亡構面子題------------------------ 76
表4-3    教保人員接受死亡構面子題------------------------- 77
表4-4    教保人員恐懼死亡構面子題分析--------------------- 77
表4-5    公私立幼稚園教保人員死亡態度之差異--------------- 78
表4-6    有無教師證教保人員對死亡態度之差異--------------- 79
表4-7    不同教育程度教保人員在死亡態度之差異------------ 80
表4-8    不同年齡之教保人員在死亡態度之差異------------  81
表4-9    身心健康狀況不同之教保人員在死亡態度之差異-------82
表4-10  教保人員宗教信仰虔誠度在死亡態度之差異---------- 83
表4-11  婚姻狀況別教保人員死亡態度之差異-----------------84
表4-12  教保人員排行別在死亡態度變之差異---------------- 85
表4-13  不同原生家庭型態教保人員在死亡態度之差異--------86
表4-14  教保人員個人背景變項在死亡態度各構面之綜合摘要--- 87
表4-15  有無接觸死亡經驗對死亡態度之差異-----------------88
表4-16  參加過告別式、出殯、下葬等相關與死亡態度之差異---- 89
表4-17  與幼兒討論死亡相關議題教保人員在死亡態度之差異-90
表4-18  修習生死教育相關研習或課程對死亡態度之差異------91
表4-19  修習時數多或少教保人員死亡態度需求構面之差異---- 91
表4-20  家中討論死亡議題開明度教保人員在死亡態度差異---- 93
表4-21  教保人員接觸大眾媒體報導有關死亡議題在死亡態度之差異---------------------------------------------94
表4-22  有無閱讀與死亡相關書籍文章教保人員在死亡態度之差異---------------------------------------------- 95
表4-23  教保人員環境變項在死亡態度各層面之綜合摘要分析表
------------------------------------------------96
表4-24  教保人員生死教育需求之整體構面---------------- 97
表4-25  教保人員生死教育教學方法構面子題-------------- 98
表4-26  教保人員生死教育內涵需求構面子題-------------- 98
表4-27  教保人員生死教育需求度構面子題分析------------ 99
表4-28  公私立學校別對生死教育需求之差異-------------- 100
表4-29  有無教師證教保人員對生死教育需求之差異-------- 101
表4-30  教保人員教育程度別在生死教育需求之差異-------- 102
表4-31  年齡別教保人員在生死教育需求之差異------------ 103
表4-32  身心健康不同教保人員在生死教育需求之差異------ 104
表4-33  教保人員宗教信仰虔誠度在生死教育需求之差異---- 105
表4-34  教保人員婚姻狀況別在生死教育需求之差異-------- 106
表4-35  不同排行之教保人員在生死教育需求之差異-------- 107
表4-36  不同原生家庭型態教保人員在生死教育需求之差異---108
表4-37  教保人員個人背景變項在生死教育需求各層面之綜合摘
------------------------------------------------ 109
表4-38  有無接觸死亡經驗教保人員在生死教育需求之差異---- 110
表4-39  有無參加告別式、出殯等相關活動之教保人員在生死教育需求之差異--------------------------------------  111
表4-40  經常與否和幼兒討論相關生死議題教保人員在生死教育需求之差異-------------------------------------- 111
表4-41  有無修習生死教育相關研習或課程對生死教育需求之差異---------------------------------------------- 112
表4-42  生死教育修習時數不同教保人員在生死教育需求之差異
-----------------------------------------------113
表4-43  家中討論死亡議題開明度教保人員在生死教育需求之差異---------------------------------------------- 115
表4-44  有無接觸有關死亡報導大眾媒體教保人員在生死教育需求之差異---------------------------------------- 116
表4-45  閱讀與死亡相關書籍文章教保人員在生死教育需求之差異---------------------------------------------- 117
表4-46  教保人員環境變項在生死教育需求各構面之綜合摘要- 118
表4-47  教保人員死亡態度與生死教育需求之相關----------- 119

圖目錄
圖3-1 研究架構圖------------------------------------- 38
參 考 文 獻
一、中文文獻
于中奎(2001)。國小單親兒童死亡態度之研究。南華大學生死學研究所碩士論文,未出版,嘉義。
王珍妮(譯)(2002)。A.Deeken著。生與死的教育。台北:心理出版社。
王素貞(1994)。台北市國小教師死亡態度、死亡教育態度及死亡教育需求之研究。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
丘愛鈴(1989)。台北市國中教師對死亡及死亡教育態度之研究。台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
行政院衛生署(2009)。行政院衛生局統計公布欄。2009年06月17日,取自http://www.doh.gov.tw/CHT2006/DM/DM2_2.aspx?now_fod_list_no=10642&class_no=440&level_no=3
全國幼教資訊網(2008)。兒童教育及照顧法草案總說明。2008年03月17日,取自http://www.ece.moe.edu.tw/childcarelaw.html
朱懷皙(2004)。以生命帶生命-教孩子走人生的路。學生輔導雙月刊,93,150-165
何政勳(2006)。新竹縣(市)消防人員救災經驗與死亡態度之調查分析。中國文化大學心理輔導研究,未出版,台北縣。
何秀珠(2002)。生命教育「體驗活動」實施之省思-從國小全校性「護蛋活動」談起。研習資訊,19(5),80-87。

吳慧敏(2001)。死亡態度研究及其在生死教育上的運用。論文發表於彰化師範大學舉辦之「台灣地區國中生生死教育教學研討會」會議,彰化縣。
吳麗玉 (1997)。護理學校學生死亡態度、安樂死態度之研究 。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
吳秀碧(2006)。生命意義的開發。載於朝陽科技大學師資培育中心舉辦之「師資職前生命教育研習會」之研習手冊。臺中:朝陽科技大學。
吳庶深、黃麗花(2001)。生命教育概論-實用的教學方案。台北市:學富。
巫珍宜(1991)。青少年死亡態度之研究。彰化師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,彰化縣。。
李美枝 (1985),社會心理學,台北:大洋出版社。
李復惠(1986)。某大學學生對死亡及瀕死態度之研究。台灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
李慶玲(2007),幼稚園教師對教學輔導觀點與模式傾向之研究。國立花蓮教育大學幼兒教育學系碩士班,未出版,花蓮縣。
林玉君(2006)青少年炫耀性消費行為、生活型態與生活壓力因應策略相關之研究--以台北市公私立高中職生為例。中國文化大學青少年兒童福利研究所,未出版,台北市。
林玉芳(2002)。師院生面對死亡之態度及其相關因素之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
林雅君(2007)。「生死取向」的生命教育課程對國中資優生在死亡概念、失落概念、生死態度與生命意義影響之研究。臺東大學特殊教育學系碩士班論文,未出版,台東縣。
林耀堂(2001)。全人教育的教育哲學基礎兼論批判理論的教育哲學觀。載於何福田(策畫主編),生命教育論叢(55-80 頁)。台北市:心理。
林楚欣、黃燕鳳(2008)。家庭生命教育-應用繪本進行親子共學。發表於嘉義大學舉辦之「2009幼兒生命教育理論與實踐學術研討會」會議,嘉義縣。
邱皓政(2006)。量化研究與統計分析-SPSS中文視窗版資料分析範例解析。台北市:五南。
邱秀娥(2001)。國民小學教師生命教育相關認知與態度之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
洪瑜堅譯(1997)。Eric E. Rofes等著。與孩子談死亡。台北:遠流出版社。
洪藝芬(2003)。「101好書」繪本主題分類與遊戲~生命教育~。幼教資訊,153,47-51。
紀惠馨(2000)。護理學校生死學課程內容的需求差異探討-以一個學校為例。南華大學生死學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
紀潔芳(2000a)。生死學課程於師範教育及成人教育教學之探討。論文發表於彰化師範大學舉辦之「全國大專校院生死課程教學研討會」會議,彰化縣。
紀潔芳(2000b)。兒童生死教育教學之探討-兼談教學資源之運用。論文發表於彰化師範大學舉辦之「台灣地區兒童生死教育研討會」會議,彰化縣。
紀潔芳(2001)。國中生預立遺囑教學活動之啟示-兼談教學資源之運用。論文發表於彰化師範大學舉辦之「台灣地區國中生生死教育教學研討會」會議,彰化縣。
紀潔芳、鄭璿宜(2008)。生死教育教學-方法-資源運用-教學活動。台北:華騰文化。
胥嘉芳(2007)。生死教育於學前教育實施之初探。發表於吳鳳技術學院舉辦之「兒童生死教育教學研討會」會議,嘉義縣。
徐士虹(1996)。國中生死亡態度之研究~以宜蘭礁溪國中為例。中國文化大學應用科學研究所碩士論文,未出版,台北市。
徐美慧(2006)。病房助理員死亡態度以及其照顧瀕死病患行為之研究。國立台灣師範大學衛生教育學所碩士論文,未出版,台北市。
高淑芬、洪麗玲、邱珮怡(1998)。某大學護生對死亡態度之探討。長庚護理,第九卷第四期,20-29頁。
張文初(1996)。死之默想。臺北:新視野圖書出版
張春興(1984)。心理學,台北:東華書局。
張春興(1989)。張氏心理學辭典。台北:東華。
張海倫(2007)。生命意義感評量與相關因素之研究-以幼兒教師為例。樹德科技大學幼兒保育學系,未出版,高雄縣。
張淑美(1989)。兒童死亡概念之發展研究與其教育應用。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。未出版,高雄市。
張淑美(1990)。兒童死亡概念發展之研究與其教育應用。國立高雄師範學院教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
張淑美(1993) 。國中生死亡概念與死亡態度之研究:質的分析。高雄師大學報,4,141-93。
張淑美(1996)。死亡學與死亡教育:國中生之死亡概念、死亡態度、死亡教育態度及相關因素之研究。高雄:復文。
張淑美(1999)。誰來教孩子死亡真相-教師教導學生死亡課題的準備與原則。輔導通訊,58,39-45。
張淑美(2001)。國中生的生命教育-從死亡概念與態度論國中階段生死教育之實施。教育資料集刊:生命教育專輯,26,355 -375。國立教育資料館。
張振成(2001)。生命教育的本質與實施。教育資料與研究,39,49-52。
張湘君(2000)。兒童圖畫書-推行幼兒生命教育的好幫手。2009年9月8日,取自:http://life.edu.tw/script/092/material-1-6-1.php?row_num=3&row_sel=1
張繡薇(2006)。幼教師生命教育課程之實施與省思。生命教育半年刊,1,97-103
教育部(2003)。幼稚教育法。2009年03月10日,取自http://edu5.tnc.edu.tw/index/00005/000052/005201.htm
曹純瓊(2005)。幼兒死亡概念教育概況調查。刊載於兒童及青少年期刊,8(3)。
莊淑茹(2001)。死亡教育課程對護校學生死亡態度之影響。南華大學生死學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
莊麗珍(2005)彰化地區高中職教師對死亡態度、死亡教育需求及學習策略之研究。國立中正大學成人及繼續教育學系碩士論文,未出版,嘉義縣。
陳世芬(1999)。兒童及青少年死亡概念內涵與發展之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
陳彥良(2002)。死亡教育課程對喪親國一學生死亡態度之影響-以嘉義市兩國中一年級學生為例。南華大學生死學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
陳秋娟(1998)。國小中、高年級學童死亡概念、死亡態度及死亡教育需求之研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
陳若慧(1992)死亡教育對護理人員死亡及瀕死態度影響之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
陳清溪(2000)國民小學啟智班教師工作滿意及工作士氣之調查研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所。彰化縣。
陳瑞珠(1994)台北市高中生的死亡態度、死亡教育態度及死亡教育需求之研究。台灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。台北。
陳增潁(1998)。同儕死亡的青少年之死亡態度、哀傷反應、因應行為及其影響之研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,高雄市。
陳錫琪 (1995) 。從佛教的死亡觀探討死亡教育。 華梵學報,3(1),60-66。
陳錫錡(2000)。護理學校生死亡態度之研究。醫護科技學刊,2(3),226-248。 
陳芳玲(2000)。死亡教育。尉遲淦主編:生死學概論,61-83。台北:五南。
陳正梅(2006)。幼兒生命教育課程設計。教師之友,47(4),28-38。
陳世芬(1999)。兒童及青少年死亡概念內涵與發展之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
陳浙雲(2001)。學習,從生命開始---九年一貫課程中生命教育的規劃與實施。教育資料集刊,26,237-263。
陳中城(2005)。生命教育從生活教育落實。國民教育,46(2),109-110。
傅偉勳(1993)。死亡的尊嚴與生命的尊嚴:從臨終精神醫學到現代生死學。台北:正中。
游乾桂(2007)。想飛-教出會生活、懂生命的孩子。臺北市:時報文化。
曾秋萍(2000)。九二一災區學童於讀書治療中之心理歷程及其對死亡態度之詮釋。國立彰化師範大學研究所碩士論文。,未出版,彰化縣。
曾會(2003)。南部地區大專校院訓輔工作人員死亡態度與生死教育需求之探討。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。,未出版,高雄市。
曾煥棠(2000)。生死學探索入門。台北:華騰文化股份有限公司。
曾煥棠、林綺雲、林慧珍、傅綢妹(1998)。生死學教學對護理學生生死態度的影響。中華心理衛生學刊,11(3),49-68。
曾廣志(2001)。台灣地區商職學生死亡態度與生死教育需求之探討。南華大學生死學研究所碩士論文。,未出版,嘉義縣。
程安宜 (1998) 。從「老莊生死觀」探討國小兒童的死亡教育,國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
鈕則誠(2000)。《生命倫理學》。台北:五南出版有限公司,頁39。
黃天中(1988)。臨終關懷:死亡態度之研究。台北:業強出版社。
黃天中(1991)。死亡教育概論Ⅱ,台灣地區大學院校開設「死亡教育概論」研究。台北:業強出版社。
黃和美(1985)。癌症末期病人對死亡心理反應之探討。護理雜誌,32(4),57-59。
黃松元(1988)。我國中小學死亡教育課程之發展。衛生教育論文集刊(2)136-149。
黃迺毓(1999)。親職教育。論文發表於台北市立師範學院舉辦之「幼兒教育的昨日、今日與明日研討會」會議,台北市。
黃國城(2003)。高雄市醫院志工幸福感、死亡態度與生命意義感之相關研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
黃國彥(1986)老人健康自評生活改變及生命意義與其生活滿意和死亡焦慮之關係。國科會研究論文摘要,497頁。
黃啟峰(2004)。高雄地區國小高年級學童死亡概念、死亡態度之研究。高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
黃惠君(2002)。青少年社會福利意識之探討:家庭生活背景與消費文化意識的影響。國立中正大學社會服務系碩士論文,未出版,嘉義縣。
黃琪璘(1991)。台北市立綜合醫院醫師對死亡及瀕死態度之研究。台灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
黃義良(2000)。生命教育在國小課程中的融合與落實策略。2009年9月3日,取自:http://210.60.194.100/life2000/net_university/paper/net_uni_paper_k1.htm
黃禎貞 (2002)。生命魔法師-國中生死亡教育課程設計與評鑑之研究。國立台灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
黃德祥(2000)。《青少年發展與輔導》,台北:五南出版社。
葉寶玲(1999)。死亡教育課程對高中生死亡態度、憂鬱感及自我傷害行為影響效果之研究。彰化師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
廖秀霞(2001)。「生死教育」課程方案對國小高年級學童死亡態度影響之研究。華南大學生死學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
廖芳娟(2000)。台灣警察之死亡態度研究。南華大學生死學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
翟文棋(2002)。生死教育團體方案對高中生的生命意義感與死亡態度影響之研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,高雄市。
劉安彥(1984)。社會心理學。台北:三民。
劉明松(1997)。死亡教育對國中生死亡概念、死亡態度影響之研究。高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
劉惠美(1989)。幼兒死亡概念之研究。國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
劉翠華、許雅喬﹙2007﹚。〈幼兒生命教育—與花草樹木談心〉,《幼教資訊》第194期,頁52~55。
蔡秀錦(1991)。城鄉學童死亡之概念、焦慮度及教育需求之研究。台灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
蔡明昌(1995)。老人對死亡及死亡教育態度之研究。高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。
鄭貞枝(2001)。護理學校臨床指導教師對死亡教育需求之探討。南華大學生死學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
鄭淑里(1995)死亡教育課程對師院生死亡態度的影響。台灣彰化師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
鄭石岩(2000)。生命教育從何著手。北縣教育,83,18-24。
蕭秋娟(2001)。幼兒生命教育教學與實踐之研究。市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
謝素梅(2004)。國小家長對生死教育態度之研究-以嘉義縣為例。南華大學生死學研究所,未出版,嘉義縣。
鍾思嘉(1986)。老人死亡態度之調查研究。國科會研究論文。
鍾春櫻(1992)。死亡教育對護專學生死亡態度之影響。彰化師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
藍育慧(1994)。死亡教育對改善護理學生死亡恐懼、死亡態度成效之探討。弘光醫專學報,161-172。
顏淑慧 ( 2002 )。台灣地區護專學生死亡態度與生死教育需求之探討。南華大學生死學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
羅素如(2000)。殯葬人員對死亡的態度與生死學課程需求之初探。南華大學生死學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
蘇完女(1991)。死亡教育對國小中年級兒童死亡態度的影響。彰化師範大學教育輔導研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
蘇秋燕(2005)。中部地區國小資優學生死亡態度之研究。彰化師範大學教育輔導研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
釋慧開(2001)少年十五二十-青少年的成長課題。論文發表於彰化師範大學舉辦之「台灣地區國中生生死教育教學研討會」會議,彰化縣。
顧艷秋(1997)北部某護專學生對死亡所持態度之探討。榮總護理,14(2),154-164。
賴媛姬(2002)。生命教育融入幼兒保育。2008年9月7日,取自:http://life.edu.tw/homepage/091/others/tech/013.doc


二、英文文獻
Collett, L. J., & Lester, D.(1969). The fear of death the fear of dying. TheJournal of Psychology, 72, 179-181

Curl,K.L.(1984).Attitudes of vacational home ecomomics teachers toward death with implications for inservice education.DAI- A,46(5),1244

Devins﹐G.M.(1979).Death anxiety and voluntary passive euthanasia Influences of proximity to death and experiences with death in important other persons.Journal of Consulting and Clinical Psychology﹐47(2)﹐pp.301-309.

Dickstein, L. S. (1972). Death concern: Measurement and correlates. Psychological Reports, 30(2), 563-571.

Hargrove, E. L. (1979). An exploratory study of children’s ideas about death, with a view toward developing an exploratory model. Dissertation Abstracts International, 40, 1688A-1689A

Iammarino, N. K. (1975). Relationship between death anxiety and demographic variables. Psychological Reports, 37(1), 262.

Keck, V. E., & Walther, L. S. (1977). Nurse encounters with dying and nondying patients. Nursing Research, 26(6), 465-469.

Klug, L., Boss, M. (1977). Further study of the validity of the Death Concem Scale. Psychological Reports, 40(3), 907-910.

Lester, D. (1967). Experimental and Correlational Studies of The Fear of Death. Psychological Bulletin, 67(1), 27-36.

Lester, D. (1969). Studies on death-attitude scales. Psychological Reports, 24(1), 182.

Leviton, D. (1977). The scope of death education. Death Education, 1, 41-56.
Noar, S. M.(2003). The role of structural equation modeling in scale development. Structural Equation Modeling, 10(4), 622-647.

Nelson, L. D. (1979). Structual conductivenss, personality characteristics and death anxiety. Omega, 10(2), 123-133.

Peck, D. L. (1983). The last moment of life: Learning to cope. Denial Behavior, 4(3-4), 312-313.

Shneidman, E. S. (1970). Death questionnaire: You and death. Psychological Today, 6: 43-45, & 74-80.

Swenson, W. M. (1961). Attitudes toward death in an aged population. Journal of Gerontology, 16, 49-52.

Templer, D. I. & Ruff, C. F. (1971). DAS means, standard deviations and embedding. Psychological Reports, 29, 173-174.

Wong, P. T. P., & Reker, G. T., & Gesser, G. (1994). Death attitude profile-revised: A multidimentional measure of attitudes toward death. In Neimeyer, R. A. (Ed.), Death anxiety handbook: Reasearch, instrumentation and application ( 121-148). WA: Taylor & Francis.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 朱懷皙(2004)。以生命帶生命-教孩子走人生的路。學生輔導雙月刊,93,150-165
2. 何秀珠(2002)。生命教育「體驗活動」實施之省思-從國小全校性「護蛋活動」談起。研習資訊,19(5),80-87。
3. 洪藝芬(2003)。「101好書」繪本主題分類與遊戲~生命教育~。幼教資訊,153,47-51。
4. 高淑芬、洪麗玲、邱珮怡(1998)。某大學護生對死亡態度之探討。長庚護理,第九卷第四期,20-29頁。
5. 張淑美(1993) 。國中生死亡概念與死亡態度之研究:質的分析。高雄師大學報,4,141-93。
6. 張淑美(1999)。誰來教孩子死亡真相-教師教導學生死亡課題的準備與原則。輔導通訊,58,39-45。
7. 張淑美(2001)。國中生的生命教育-從死亡概念與態度論國中階段生死教育之實施。教育資料集刊:生命教育專輯,26,355 -375。國立教育資料館。
8. 張振成(2001)。生命教育的本質與實施。教育資料與研究,39,49-52。
9. 張繡薇(2006)。幼教師生命教育課程之實施與省思。生命教育半年刊,1,97-103
10. 陳浙雲(2001)。學習,從生命開始---九年一貫課程中生命教育的規劃與實施。教育資料集刊,26,237-263。
11. 曾煥棠、林綺雲、林慧珍、傅綢妹(1998)。生死學教學對護理學生生死態度的影響。中華心理衛生學刊,11(3),49-68。
12. 程安宜 (1998) 。從「老莊生死觀」探討國小兒童的死亡教育,國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
13. 黃和美(1985)。癌症末期病人對死亡心理反應之探討。護理雜誌,32(4),57-59。
14. 劉翠華、許雅喬﹙2007﹚。〈幼兒生命教育—與花草樹木談心〉,《幼教資訊》第194期,頁52~55。
15. 藍育慧(1994)。死亡教育對改善護理學生死亡恐懼、死亡態度成效之探討。弘光醫專學報,161-172。
 
* *