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研究生: 單玉安
研究生(外文): SHAN-YU-AN
論文名稱: 高中職學生同儕關係類型及其性溝通、性態度之相關研究-以高雄市為例
指導教授: 鄭其嘉
學位類別: 碩士
校院名稱: 樹德科技大學
系所名稱: 人類性學研究所
論文出版年: 96
畢業學年度: 95
語文別: 中文
論文頁數: 107
中文關鍵詞: 同儕關係類型性溝通性態度高中職學生
相關次數:
  • 被引用:1
  • 點閱:207
  • 評分:*****
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  • 書目收藏:3
摘要
本研究探討高中職學生同儕關係類型及其性溝通、性態度方面之現況,採問卷調查法,以高雄市七所高中職校學生為研究對象,共計有效樣本732份。以「同儕關係問卷」、「性溝通問卷」、「性態度問卷」為研究工具,問卷資料經整理及統計分析後,主要研究發現:
1.背景變項與同儕關係類型對性溝通影響:(1)「與同儕討論性頻率」方面,男生高於女生。從「同儕」、「正常媒體」與「色情媒體」上獲得性訊息方面,男生多於女生。從「學校老師」獲得性訊息方面,女生高於男生;從「家人」方面獲得性訊息,無性別差異。(2)不同年級「與同儕間討論性頻率」方面,二年級高於一年級;從「學校老師」獲得性訊息方面,一年級高於二、三年級;從「正常媒體」獲得性訊息方面,三年級高於一年級。(3)父母教育程度與高中職學生性溝通無關。
2.背景變項與同儕關係類型對性態度影響等:(1)在「一般性態度」方面,女性高於男性;在「婚前性行為態度」方面,無性別差異;年級與父母教育程度與高中職學生性態度無關。(2)同儕關係類型不同的學生,在從「色情媒體」上獲得性訊息方面,以「獨行者」類型較高,「從眾者」類型較低;在「一般性態度」方面,「從眾者」類型與「群我之分者」類型較「獨行者」類型保守;在「婚前性行為態度」方面,「從眾者」與「群我之分」類型態度較「獨行者」開放。

關鍵字: 同儕關係類型、性溝通、性態度、高中職學生
目  錄
第一章  緒論------------------------------------------  1
第一節  研究背景與動機--------------------------------  4
第二節  研究目的--------------------------------------  4
第三節  重要名詞釋義----------------------------------  4
第二章  文獻探討--------------------------------------  6
第一節  影響青少年性態度形成之相關理論----------------  6
第二節  同儕關係與青少年性態度之相關研究--------------  17
第三節  背景因素與性溝通、性態度之相關研究-------------  30
第三章  研究方法--------------------------------------  34
第一節  研究架構--------------------------------------  34
第二節  研究假設--------------------------------------  36
第三節  研究對象--------------------------------------  36
第四節  研究工具--------------------------------------  40
第五節  資料處理分析----------------------------------  53
第四章  研究節結果與討論------------------------------  54
第一節  不同背景變項高中職學生性溝通差異分析----------  54
第二節  不同背景變項的高中職學生其性態度差異----------
61

第三節  同儕關係類型不同的高中職學生同儕性溝通、性態度之差異分析--------------------------------------

65
第五章  結論與建議------------------------------------  72
第一節  主要研究發現與結論----------------------------  75
第二節  研究限制、未來研究方向-------------------------  82
第三節  建議-------------------------------------------  84
參 考 文 獻  -----------------------------------------------  77
  中文部份---------------------------------------  81
  英文部份---------------------------------------  89
附錄一  專家效度名單----------------------------------  93
附錄二  預試問卷--------------------------------------  94
附錄三  正式問卷--------------------------------------  101








表目錄

表2-3-1  同儕群我關係類型之特性與形成原因  29
表3-3-1  樣本各區、各年級人數表  47
表3-3-2  專家效度名單  93
表3-4-1  同儕關係量表因素分析表  43
表3-4-2  刪除低負荷量題目後同儕關係量表因素分析表  46
表4-1-1  不同性別高中職學生在同儕性溝通各層面之t考驗  64
表4-1-2  不同年級高中職學生在性溝通各層面之單因子變異數分析  58
表4-1-3  父母親教育程度與性溝通積差相關分析表  60
表4-2-1  不同性別高中職學生在性態度各層面之t考驗  62
表4-2-2  不同年級高中職學生在性態度各層面之單因子變異數分析  62
表4-2-3  父母親教育程度與性態度積差相關分析表  65
表4-3-1  同儕關係類型不同的高中職學生在性溝通各層面之單因子變異數分析  67
表4-3-2  同儕關係類型不同的高中職學生在性態度各層面之單因子變異數分析  71

圖目錄
圖2-4-1  青少年同儕團體的組織發展過程  16
圖3-1-1  研究架構  35
參考文獻
中文部分
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英文部分
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