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研究生: 鄭志德
研究生(外文): Chih-Te Cheng
論文名稱: 初任幼兒教師教學信念及其實踐之個案研究
論文名稱(外文): Teaching beliefs and practices of a beginning preschool teacher
指導教授: 劉世雄
指導教授(外文): Shin-Hsiung Liu
學位類別: 碩士
校院名稱: 樹德科技大學
系所名稱: 幼兒保育學系
論文出版年: 2008
畢業學年度: 96
語文別: 中文
論文頁數: 131
中文關鍵詞: 初任教師信念教學信念
外文關鍵詞: beginning teachersbeliefteaching belief
相關次數:
  • 被引用:4
  • 點閱:78
  • 評分:*****
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摘要

近年來社會對幼兒教師的期待越來越重視教師內在思考歷程及專業自主,因此幼兒教師的教學實踐為教育成敗應當關注的重要所在,而真正的專業者,也必須反映在其踐行的表現上;而初任教師正值將其專業能力實踐於現場之初,因此本研究以初任幼兒教師自身教學信念為出發,欲探討初任幼兒教師教學信念與其形成歷程,並瞭解其教學信念與實踐之關係。
  本研究以質性取向的個案研究進行,邀請了一位年資剛邁入第三年的初任幼兒教師參與研究,透過數次深度訪談與四個月的觀察,並蒐集相關文件資料,將訪談與觀察內容進行編碼並歸納分析,訪談資料與歸納分析經由與搭班老師以及教授討論後,以符合關鍵議題之適切性。  
    研究結果顯示初任幼兒教師教學信念內涵傾向於以幼兒為主的教學理念,主要核心信念系統以幼兒能快樂學習為中心,而教學信念系統的建立影響教師對於教學的堅持與想法。而初任幼兒教師教學信念的形成歷程受到家庭、重要他人、專業課程以及工作環境因素(同事、園所)所影響,其中以專業課程中的實習課程影響最大。最後,初任幼兒教師會將其教學信念實踐於教學上,在部份因素(教學情境、園所行政)影響其教學實踐時,初任幼兒教師仍會盡力將其教學信念實踐於教學。

關鍵字:初任教師、信念、教學信念
Abstract

The purposes of this study were to discuss teaching belief of a beginning preschool teacher , to describe how it was formed, and to investigate the relationship between teaching belief and teaching practices. A qualitative study was conducted and data were collected from interviewing with the preschool teacher, observing her for 4 months, and getting teaching materials. The findings of this study were summarized as follows:
1. Teaching belief of the beginning preschool teacher tended to provide happy learning situation for children, and it would be getting to influence her teaching practices.
2. Teaching belief of the preschool beginning teacher was influenced by families, important persons in personal life, studying and working environment that included being a coworker and being a teacher in the kindergarten, especially teaching experiences during interning in the kindergarten was a main factor.
3. Additionally, the relationship between teaching belief and her teaching behavior could be identified.

Key word: beginning teachers, belief, teaching belief
目  錄

目 錄…………………………………………………………………………………. ...i
表目錄……………………………………………………………………………....... iii

圖目錄………………………………………………………………………………....iv


第一章  續論

第一節  研究動機與重要性………………………………………………………….2
第二節  研究目的……………………………………………………………...……..4
第三節  名詞釋義…………………………………………………………………….5
第四節  研究範圍…………………………………………………………………….6

第二章  文獻探討

第一節  教學信念的意涵………….…………………….……...……………………7
第二節  初任幼兒教師教學信念與教學行為…………..……….....….…………...17
第三節  近年幼兒教師教學信念之相關研究趨勢..........……...…………………..21

第三章  研究歷程與方法

第一節  先導性研究……..………………………………………………………….33
第二節  研究方法……………………………………………………………….......35
第三節  研究對象…………………………………………………………………...36
第四節  研究者背景與角色………………………………………………………...37
第五節  研究現場…………………………………………………………………...39
第六節  研究流程…………………………………………………………………...42
第七節  研究工具……..…………………………………………………………….43
第八節  資料處理與分析……………………………..…………………………….45
第九節  研究倫理……..…………………………………………………………….50

第四章  研究結果分析與討論

第一節  Ruru老師的教學信念內涵…………………………………………...…......52
第二節  Ruru老師的教學信念的形成歷程及其相關因素…………………...…......73
第三節  Ruru老師的教學信念與教學行為…………………………………...…......85
第四節  綜合分析與討論……………………………………………………...…....102

第五章  研究結論與建議

第一節  研究結果…………………………………………….………………...….107
第二節  研究結論…………………………………………….………………...….111
第三節  研究建議……………………………………………. ……………….....112
第四節  研究者省思…………………………………………. ……………….....113

參考文獻

一、中文部分 .............................................................................................................116
二、英文部分 ..............................................................................................................119

附錄

附錄一  初任幼兒教師教學信念訪談內容-初稿...………........…….....................122
附錄二  任幼兒教師教學信念訪談內容-專家修正…………................................124
附錄三  觀察紀錄表格......................................... ....................................................129
附錄三  相關活動照片….................................... .....................................................130



表 目 錄
表 2-1  信念相關研究之研究層面………………………………………..….…….11
表 2-2  近年來幼兒教師信念之量化文獻一覽表…………………………………21
表 2-3  近年來幼兒教師信念之質化文獻一覽表…………………………………25
表 3-1  全仁幼兒園一天活動……………………………………………..….…….40
表 3-2  對話紀錄轉換符號表………………………………………………………49


圖 目 錄
圖 2-1  教師教學信念與教學實務之探析圖………………………………………15
圖 3-1  教室平面圖………………………………………………………………....41
圖 3-2  本研究流程圖……………………………………………………………....42
圖 4-1  個案教師教學信念之系統……………………………………………..…105
參考文獻
一、中文部分

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二、英文部分

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