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研究生: 黃貴年
研究生(外文): Kuei-Nien Huang
論文名稱: 幼教師之性知識、性態度、專業「性角色」行為與性教育在職進修需求之探討
論文名稱(外文): A Study on Sexual Knowledge, Sexual Attitudes, Professional Sexual Role Behavior and in-service training of sex education among Kindergarten Teachers
指導教授: 郭洪國雄
指導教授(外文): Kuo-Hsiung Kuo Hung
學位類別: 碩士
校院名稱: 樹德科技大學
系所名稱: 幼兒保育學系
論文出版年: 95
畢業學年度: 95
語文別: 中文
論文頁數: 145
中文關鍵詞: 幼教師性知識性態度專業性「性角色」行為性教育在職進修需求
外文關鍵詞: kindergarten teachersexual knowledgesexual attitudeprofessional sexual role behaviorin-service training of sex education
相關次數:
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  • 評分:*****
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本研究旨在探討幼教師的性知識、態度與專業「性角色」行為,及瞭解其間的關係,並分析不同個人背景變項與其差異情形;並瞭解幼教師對性教育在職進修需求情形。採叢集抽樣方式,以現任高雄市公私立案幼稚園之幼教師為研究對象,進行問卷調查,共發出384份問卷,有效回收問卷為268份。資料經統計分析後,所得重要結論如下:
一、幼教師的性知識平均答對率70.52﹪,有待加強,尤其以「人類發展」及「生殖奧秘」的知識最差。
二、幼教師的性態度傾向中等以上偏正向,但對於「與年幼的異性子女共浴」及「與幼兒談論夫妻間親密關係的內容」的看法顯得相當保守。
三、幼教師發現幼兒主要的性問題為:玩扮演與家庭生活情形有關的遊戲;大多數能以「公開或個別」的方式來處理幼兒的性問題。
四、幼教師的性知識不會因年齡、婚姻狀況、任教班別、教學年資、教育背景、幼兒性教育經驗之不同而有顯著差異;其性態度因年齡不同而有顯著差異;而專業「性角色」行為則因年齡、教學年資之不同而有顯著差異。
五、九成二以上幼教師願意參與性教育在職進修,希望在學期中以公假方式參加一天之內的專題演講;希望講習的內容為:在學校中如何進行幼兒性教育、幼兒性安全的預防【性侵害、隱私及身體自主權】、幼兒的性好奇、性興趣與處理方法、親子溝通、在家庭中如何進行幼兒性教育。
六、幼教師參加性教育在職進修的意願不會因年齡、婚姻狀況、任教班別、教學年資、教育背景、幼兒性教育經驗不同而有顯著差異。
七、性知識與性態度間有顯著的正相關;性知識與專業「性角色」行為間幾乎沒有相關;性態度與專業「性角色」行為間呈現非常微弱的正相關。

根據研究結果,作為未來研究與有關機構辦理幼教師性教育進修及實施幼兒性教育之參考。
The purposes of this study are to explore the kindergarten teachers' sexual knowledge, sexual attitudes, professional sexual role behavior in order to find out the relation among them and to analyze whether age, marital status, teaching classes, teaching years, educational background, teaching experience of children’s sex education have any influence on teachers' sexual knowledge, sexual attitudes and professional sexual role behavior. And find out about kindergarten teachers' demands for the sex education in-service training.
By cluster sampling of teachers in public and private kindergarten schools legally registered in Kaohsiung City, a total of 384 questionnaires are sent out, and 268 valid questionnaires are collected. The data are processed through statistical analysis and the important conclusions are made as follows:
1. Kindergarten teachers’ sexual knowledge is not very sufficient. The ratio of correct answers is 70.52%. Teachers’ sexual knowledge needs strengthening, especially the knowledge about human development and reproduction.
2. Kindergarten teachers tend to have positive sexual attitudes. However, their attitudes toward topics such as taking baths together with the opposite-sex children and talking about spouses’ intimate relations with children are quite conservative.
3. The main sexual question found among children is playing and acting out games related to family life situations. As to children’s sex-related behaviors, most teachers can handle them either publicly or individually.
4. Kindergarten teachers’ sexual knowledge does not vary by age, marital status, teaching classes, teaching years, educational background, and teaching experience of children’s sex education. The sexual attitudes of the kindergarten teachers vary by ages. Nevertheless, significant differences are found in professional sexual role behavior because of age and teaching years.
5.  Over 92% of kindergarten teachers are willing to participate in in-service training of sex education. They hope to join one-day lectures held during the semester by taking an official leave of absence. Their favorite lecture topics are: How to Proceed with Sex Education for Children in Kindergarten Schools, Safe Sex for Children: Sexual Violation Prevention, Privacy and Body Protection, Children’s Sexual Curiosity, Sexual Interests and Treatment Methods, Communication between Parents and Children, and How to Proceed with Sex Education for Children at Home.
6.  Teachers’ willingness to take part in in-service training of sex education does not vary by age, marital status, teaching classes, teaching years, educational background, and teaching experience of sex education for children.
7.  There is a significant positive correlation between sexual knowledge and sexual attitudes. No correlation between sexual knowledge and professional sexual role behavior is found. Besides, a very small positive correlation between sexual attitudes and professional sexual role behavior is shown.

These research results can be taken as references for relevant organizations in planning the training programs of sex education for kindergarten teachers and in implementing children's sex education in kindergarten schools. Besides, they can also provide suggestions for further research.
目      錄

中文摘要 -----------------------------------  I
英文摘要 -----------------------------------  III
致謝 ---------------------------------------  VI
目錄 ---------------------------------------  VII
圖表目錄 -----------------------------------  X
第一章 緒 論 -------------------------------  1
第一節 研究動機 ----------------------------  1
第二節 研究目的 ----------------------------  6
第三節 研究問題 ----------------------------  7
第四節 研究假設 ----------------------------  7
第五節 名詞界定 ----------------------------  8
第二章 文獻探討 ----------------------------  10
第一節 幼兒性教育 --------------------------  10
第二節 幼兒性概念的發展 ---------------------  19
第三節 性知識、性態度之相關研究 --------------  24
第四節 性教育在職進修之相關研究 --------------  38
第五節 專業「性角色」行為之相關研究 -----------  41
第三章 研究方法 ----------------------------  50
第一節 研究架構與研究設計 --------------------  50
第二節 研究對象 -----------------------------  51
第三節 研究工具 -----------------------------  53
第四節 資料處理 -----------------------------  61
第四章 研究結果與討論 ----------------------  63
第一節 研究樣本之背景資料分析 ----------------  63
第二節 幼教師性知識調查結果 ------------------  65
第三節 幼教師性態度調查結果 ------------------  76
第四節 幼教師專業「性角色」行為調查結果 --------  87
第五節 幼教師性教育在職進修需求調查結果 --------  103
第六節 性知識、性態度與專業「性角色」行為之關係 -  108
第五章 研究結論與建議 ----------------------  111
第一節 研究結論 -----------------------------  111
第二節 建議 --------------------------------  114
參考文獻 -----------------------------------  118
附錄 ---------------------------------------  127
附錄一 專家效度名單 ----------------------------  127
附錄二 同意書 ---------------------------------  128
附錄三 樣本名單 --------------------------------  129
附錄四 (預試)幼教師問卷 ------------------------  130
附錄五 (正式)幼教師問卷-------------------------  137
附錄六 「性知識問卷」預試題目之項目分析 ----------  143
附錄七 「性態度問卷」預試題目之項目分析 ----------  144
附錄八 「專業性角色行為」預試題目之項目分析 ------  145
















圖表目錄

圖3-1-1 研究架構圖------------------------------  50
表2-1-1 性教育計劃的概念與主題--------------------  16
表2-1-2 幼稚園性教育內容大綱表--------------------  17
表3-2-1 高雄市公私立幼稚園樣本分佈情形表----------  52
表3-2-2 所選取的高雄市各行政區園所數--------------  52
表3-3-1 幼教師性知識因素分析表--------------------  56
表3-3-2 幼教師性態度因素分析表--------------------  57
表3-3-3 幼教師專業「性角色」行為因素分析表---------  58
表4-1-1 教師基本資料的次數分配表------------------  64
表4-2-1 高雄市幼教師各分量與整體性知識測驗結果----  65
表4-2-2 性知識各題項之答對率----------------------  68
表4-2-3 整體性知識變異數分析檢定結果--------------  69
表4-2-4 人類發展知識變異數分析檢定結果------------  72
表4-2-5 生殖奧秘知識變異數分析檢定結果------------  73
表4-2-6 衛生保健知識變異數分析檢定結果------------  74
表4-2-7 性騷擾75防治知識變異數分析檢定結果---------  75
表4-3-1 高雄市幼教師各分量與整體性態度測驗結果-----  77
表4-3-2 高雄市幼教師性態度測驗答案分佈情形--------  81
表4-3-3 整體性態度變異數分析檢定結果--------------  83
表4-3-4 對性教育態度分項變異數分析檢定結果---------  84
表4-3-5 性別角色態度變異數分析檢定結果-------------  85
表4-3-6 隱私與自慰態度變異數分析檢定結果----------  86
表4-4-1 發現幼兒性問題的人數與百分率--------------  90
表4-4-2 高雄市幼教師各分量與整體專業「性角色」行為測驗結果-----------------------------------  91
表4-4-3 高雄市幼教師專業「性角色」行為答題分佈情形--  92
表4-4-4 整體專業「性角色」行為變異數分析檢定結果---  96
表4-4-5 提出關於身體的疑問變異數分析檢定結果-------  97
表4-4-6 提出關於生命起源的疑問變異數分析檢定結果---  98
表4-4-7 對身體進行探索變異數分析檢定結果----------  100
表4-4-8 進行性遊戲變異數分析檢定結果--------------  101
表4-4-9103 對性行為的探索和自娛變異數分析檢定結果--  103
表4-5-1 性教育在職進修意願之次數分配表------------  104
表4-5-2 不願意參與性教育在職進修原因之次數分配表---  105
表4-5-3 參與性教育在職進修需求之次數分配表---------  106
表4-5-4 教師背景變項與參與性教育在職進修意願之卡方檢定表----------------------------------  107
表4-6-1 高雄市幼教師性知識、性態度與專業「性角色」行為之間的相關矩陣-------------------------  109
參考文獻
中文部分
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