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研究生: 林琦茹
研究生(外文): LIN CHYI RU
論文名稱: 技專校院「最後一哩」的具體實踐─「Topping」教學的引入
論文名稱(外文): The specific practice of "Last Mile" for the universities of technology and science-The recommendation of "Topping Teaching Plan"
指導教授: 陳清燿
指導教授(外文): Chen Ching Yaw
學位類別: 碩士
校院名稱: 樹德科技大學
系所名稱: 經營管理研究所
論文出版年: 2005
畢業學年度: 93
語文別: 中文
論文頁數: 80
中文關鍵詞: 三明治教學最後一哩「Topping」教學
外文關鍵詞: SandwichLast MileTopping
相關次數:
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  • 評分:*****
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「最後一哩」的籲求有兩個目的,一為廠商提供合適的人才,一為學生能夠畢業即是就業。針對此二目的,有兩件事情是學界所必須正視的,一是將業界的需求納入最後一學年的課程設計中,另一則是如何破除業界對技專校院畢業生能力的迷思。據此,本研究提出「Topping」教學的實習制度替代「三明治」教學,對「最後一哩」之籲求提供足以具體實踐的兩個論點。一為關於「學、用」之間差距的彌補,二為關於「能力分類」迷思的跨越。前者除了根據業界需求設計課程外,並與共同設計課程的業界策略聯盟,提供學生畢前最後一學期的現場實習,以完成「學、用」合一之歷練,解決「最後一哩」之鴻溝。後者則是讓學生在臨畢業前參與實習,將有助於業界對實習生的全方位觀察。針此二論點,要彌補「最後一哩」之差距,以達成「讓畢業即是就業」的理想,本研究提出的「Topping」教學應能具體實踐並滿足「最後一哩」的籲求。
The appeal of “Last mile” has double purposes. One is to help industries to find the suitable talents. The other is to help students to find the job they want when they graduate from school. In order to achieve these two purposes, the academic has to focus on two things. One is that the academic brings the requirements of industries into line with the curriculum design. The other is how the academic does away with the myth that the ability of the students graduated from the universities of technology and science is not good enough. The research, hence, introduces the “Topping” teaching plan to replace the “Sandwich” teaching plan. We advance two arguments. Firstly, we are concerned about how really make up the gap between the learning and practice. In addition to putting the requirements of industries on the curriculum design, the purpose of “Topping” teaching plan is to help students to participate the practice teaching to shorten the gap of theory and practice. Secondly, we are concerned about the myth of student’s ability. The practice teaching in the last semester can be regarded as the probation period of regular employee. It is helpful for industries to assess the probationers in whole picture to counter these two points of view, “Topping” teaching plan should meet the ideal of “graduate is being employed”. It is the real specific practice of “Last mile” advocated by the academic and industries.
中文摘要………….….……………………………………………………………….I
英文摘要……………………………………………………………………………..II
謝誌…………………………………………………………………………………..IV
目錄…………………………………………………………………………………. .V
表目錄...……………………………………………………………………………...VI
圖目錄………………………………………………………………………………VII

第一章  緒論
第一節  研究動機與目的………………………………………………………1
第二節  研究限制………………………………………………………………3
第三節  研究程序………………………………………………………………3
第二章  文獻探討
第一節  建教合作原理…………………………………………………………6
第二節  三明治教學之探討…………………………………………………..14
第三節  「最後一哩」之意涵…………………………………………………20
第三章  「Topping」教學的引入
第一節  「Topping」教學之意義…………………………………………….23
第二節  「Topping」教學之意涵…………………………………………….24
第三節  「Topping」教學與三明治教學之差異…………………………….29
第四節  「Topping」教學與「最後一哩」之契合性……………………….31
第四章  「Topping」教學在樹德科技大學管理學院之個案研討
第一節  學群學程規劃構想…………………………………………………..35
第二節  「Topping」教學規劃構想…………………………………………. 37
第三節  課程設計之規劃……………………………………………………..40
第四節  預期成果……………………………………………………………..45
第五章  結論與建議………………………………………………………………..46

參考文獻……………………………………………………………………………..48
中文參考文獻
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其他資料
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